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蘇詠霖解決掉了曲阜縣的事情，整個兗州也基本上解決完畢，磁陽縣和寧陽縣都在之前被勝捷軍攻克、佔據。
寧陽縣令投降，所以沒有死，依然擔任寧陽縣令，坐著原先的事情，生活沒什麼改變。
磁陽縣令也選擇了投降，現在還是磁陽縣令，也做著原先的事情，並沒有什麼改變。
基本上可以說整個東平府和兗州的政治生態並沒有發生太大的變化，除了原先被女真人佔據的土地轉為勝捷軍直接控制之外。
然而這變化明面上看來屬於經濟變動，也就是土地所有權的轉讓。
經濟上的變動並不惹人注目，因為人們關注的大部分還是政治上的變動。
而政治上沒什麼變動。
官員投降，則繼續留任。
官員不降，那就當成上等人拉出去批鬥，教育士兵、農民，公審之，然後殺掉，作為威懾官員的手段。
接著選任當地比較有名望可以服眾的長者擔任官職。
這些人要麼在經濟上支援勝捷軍，給勝捷軍提供大量糧食、錢財作為軍需，要麼在軍事上拉起一支隊伍服從蘇詠霖的指揮。
可以說都是光復軍這個大殼子內的自己人，所以得到了蘇詠霖的獎勵。
而那些沒有及時跟從光復軍或者對光復軍有疑慮的，則被蘇詠霖冷遇，就算金軍主力崩潰之後加倍送錢送糧食犒軍也不能進入權力核心，而要徘徊於其外。
要是讓這些後來者居上了，先來者會怎麼看待蘇詠霖和他的政權呢？
所以必須要讓他們承擔沒有及時投靠光復軍的代價，為此付出一些東西。
蘇詠霖以此拉攏一部分地主鄉紳，提升他們的社會地位和權勢，利用他們去打壓另外一部分地主鄉紳，使他們內部不和。
他們的眼睛盯著縣中州內的高層權力，所以勝捷軍往村莊內派遣指導員的事情也沒什麼人在意。
在意的只有蘇詠霖和指導司主簿田珪子。
田珪子在當前把自己全部的精力都放在了培養指導人才的方面，具體事務都交給兩個郎中去統籌安排，他自己日以繼夜的安排好手給新人補習，甚至自己親自上陣。
他把蘇詠霖的思想編纂成課本，專門在指導司內部組建了幾個補習班，專門給選定的新人補習，讓他們加快速度學習思想，在初步解放思想的同時，掌握可以把思想貫徹落實的方法論。
他作為補習班的講師現身說法，還把一些做出成績的指導員拉
