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部能力已經變成了整體，是很難讓人看懂的。但現在，有了越知作為對比，幸村從前擁有的疑問和困惑，有許多突然迎刃而解了。
這場比賽結束得並不算快。
仁王不斷讓越知嘗試用不同的方式去應用精神力，攻擊或者防守，再一一化解。
越知的臉色越來越白，出汗的量也越來越大。為了防止越知脫水，仁王還讓他多休息了一會兒。不過，在越知到達臨界點的時候，仁王還是喊停了。
“再繼續下去，你明天會爬不起來的。”仁王點了點太陽穴的位置，“這兩天最好花一點時間冥想。什麼方式都行，靜坐或者發呆都行。”
越知點了點頭，沉默一會兒後，問道：FRAUDSTER教練，將精神力顯形成其他形態，再利用這個形態去開發招式，這種模式在您看來有意義嗎？
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他形容的是異次元。
他不能確定國外歸來的仁王到底知不知道“異次元招數”是什麼，便乾脆換了形容方式。
仁王給出了這樣的答案：“沒有招數是沒意義的。你剛才也體驗過了吧，將精神力固化成一種形態以後，再去驅使它。這比讓精神力一直處於無形狀態，不斷變形更容易不是嗎？”
“有時候有意義的不是招式本身，而是將所擁有的一切直接轉化為戰鬥力的能力。”仁王說，“就像是你的身高一樣。它存在，它能夠轉化為戰力而不是阻礙，那這就是有意義的。”
越知很長地吐出一口氣，對著仁王鞠了個躬：“我明白了，謝謝教練。”
離開冰帝時，榊教練按照禮節，繼續帶著跡部將立海大眾人送到停車場，路上言簡意賅表示感謝後，說：“FRAUDSTER先生比我想象得要更在意這些孩子們。”
“榊先生是指什麼？”
“指導賽，非常細緻的講解，甚至追溯到運動學原理的講述。”榊教練有些直白道，“大部分教練並不會對學生解釋到這個程度，因為他們認為學生只需要‘聽從’就行了。”
“既然榊先生這麼說，那就說明，您並不是這麼想的。”仁王側過頭，拖長了音，“看上去是個很有威嚴的教練，卻擁有不同的看法嗎？”
榊教練沒有回應這句話。
而仁王則說：“很多孩子很認真對待網球，如果只需要他們‘聽從’而從不解釋，
