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對自己說。
她老覺得很久以前她見過一株靈芝草，掘出之後，那株草所在的小圓洞裡便湧出清泉。她不認為這是個比喻，而是認為確有其事。
學生們是很願意配合的，他們對這種活動很入迷。有一次，如果不是因為一位學生思想意念不集中，他們就要達到“呼風喚雨”的程度了。不過他們不喜歡要老師來指導他們，他們要另搞一套，完全打破規則。學生們的這種傾向總是令小煤老師暗暗驚喜。驚喜之餘，她便覺得自己對以前的策劃又有了新的不滿。她就這樣一喜一憂的，雖然弄得自己有點憔悴，卻也不乏滿足。一般來說，滿足可以維持二十五秒鐘，焦慮卻佔據了生活中的大部分時間。這使得小煤老師的面貌變化很大。有時候，她看去像青春少女，另外一些時候，她臉上明顯地出現了衰老的皺紋。
“我們要甩掉小煤老師。”學生們在背後說。
因為某個奸細的告密，小煤老師得知了學生們的思想傾向。
古平老師的妻子很欣賞小煤老師，不知為什麼她認為小煤老師天生有駕馭學生的本領。她懷疑這是不是還同她長期研習傳統繪畫有很大的關係。很多傳統繪畫裡頭都藏著這類秘訣。比如山水畫裡頭，只要眯縫著眼看十秒鐘，就能發現裡頭湧動的白煙。那是一種對大自然的現象的記錄，那幾位古代的畫家都有這種本領。古平老師的妻子也酷愛古代繪畫，她懂得那些古老的作品裡頭蘊含的驚人的控制力，她從小蔓的舉動上看出了古人的那種風度。“這個女孩不簡單。”她總是這樣對古平老師說。
小煤老師關於靈芝草和清泉的描述與古平老師的妻子關於山水畫裡頭冒出的白煙的描述似乎不謀而合，這兩位女士相互欣賞，都在內心支援對方。但是說到事業上的正式合作，那是發生在幾年之後。在目前，她倆之間僅限於保持一種含蓄的友誼。
一開始，小蔓對自己的這種能力並不是很自覺的，她所做的一切都是為濃厚的興趣所驅使，她急於要與學生們一塊“做一種運動”。她希望在自己與學生之間達到一種“你調動我，我調動你”的境界。這就是為什麼她剛一來學校就被那門擦皮鞋的課程所深深吸引的原因。上了半個學期的課之後，她有了得心應手的感覺，甚至認為自己天生就是做一位教育家的料子了。
小煤老師焦慮的心病很快就被她的學生髮現了。有一天，她站在教室的門外，聽見謝密密在對其他同學說：
“小煤老師是位合格的老師。”
另外幾位七嘴八舌地反駁他，說他
