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紅旗公社的孩子得多走十幾公里地，去最近的公社小學唸書。
老校長就是紅旗公社的人，開國前是老秀才，在私塾裡教書，他覺得自己公社的娃娃求學之路艱難，就經常跑到縣教育局來，硬生生從之前的領導那裡磨到建校批文和兩百塊錢資金，但是這點錢能幹什麼呢，那所小學最後還是靠老校長四處周旋，在農閒時從各個生產隊借來了勞動力，山上採石砍樹，然後慢慢蓋起來的。
王躍民交接工作的時候曾經聽之前的那位局長說起過他，他誇老校長是個負責任的教育者，可惜，這些年紅旗小學也沒出什麼教育成果。
“期末統考每個學校都有資格參加，其實你不用特地來向我申請，只是你覺得你們的學生能考出什麼樣的成績？”
王躍民對公社學生的印象還停留在幾年前，而且他覺得幾年過去了，那些按部就班的師生也不會作出改變。
眼前這個人會給他帶來驚喜嗎？
“王局長，我先給你講講我的故事吧。”
宿傲白的表情依舊鎮定。
王局長，請聽他慢慢忽悠吧。
“我來自寧市，我的父親在機床廠，我的母親是食品場的工人，相對於大多數人來說，我的家庭條件還算寬裕，因此我能夠唸書，直到高中畢業那年，街道動員知識青年下鄉支援農村建設，我帶著改變農村的想法和許多志同道合的同學一塊來到了大西北……”
宿傲白娓娓道來，講述了剛來到農村時的不適應，也講到了知青下鄉後的現狀，他們面對的生活和之前動員時描繪的完全不同，在靠勞力為主的農村裡，他們之前學的那些知識完全沒有用武之地，更別提創造新農村了。
在日復一日繁重的農務面前，所有的理想都化作了空中樓閣。
這些聽上去好像只是抱怨，但王躍民並沒有打斷他的傾訴。
“我算是知青裡比較幸運的，成家後在岳丈的幫助下成了公社小學的老師。”
宿傲白並不避諱這件事，因為他說的太過坦然，所以王躍民也並沒有因此看低他，反而覺得他足夠坦誠。
“公社小學的教學情況很糟糕，老師很難管住學生，一部分老師沒有教學能力，在應該上課的時間裡讓孩子們幹農活……”
王躍民皺了皺眉，但是很快又鬆解下來，因為這確實也是很多公社學校的現狀，農勞課佔據太多時間，有些老師就藉著學校裡公共的那塊地，為自家增加收成。
“在公社裡，重視教育的家長也不多
