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疊。
朱浩問道：“喂，京泓，今天是隋先生給你們上課的吧？可有佈置課後作業？”
“作業？”
京泓對這名詞感到很新鮮，一臉茫然。
朱浩頓時瞭然。
顯然隋公言並沒有佈置作業，本來就是王府私教，平時就算不是一對一教學也算得上是開小灶，有什麼需要朱三和朱四學的，當場教習和檢查便可。
京泓進王府來當伴讀，隋公言就算再認真負責也要考慮實際情況，佈置作業簡單，但入夜後黑燈瞎火，若沒有桐油燈或者蠟燭照明，怎麼完成？
“這個詞彙不太好解釋，簡單來說就是先生安排散學以後學生回家完成的部分功課，如果沒有……那讀書就全憑自覺了。”
朱浩說到這裡，見京泓點頭，便又問：“隋先生今天教授你們什麼？我下午才到，不如你告訴我，我趕緊把落下的課程補上，免得來日先生問及我回答不出。”朱浩一副虛心向學的模樣。
京泓本不想說，但他還是耐著性子把《論語》拿出來，指著上面：“就是把這部分背下來……”
背《論語》？
好沒水平的課業。
“哦，那你背吧，我默寫一下。”
朱浩拿出紙筆，他自然不會背默，現在難得有閒暇寫東西，不如把一些可以寫的寫出來。
所謂的可以寫的，當然是超出這時代認知的東西，諸如什麼四大名著，又或是戲本什麼的……
總之不做作業就對了！
京泓很好奇，你都沒開始背，就要默？
不是給自己找麻煩？
等朱浩把帶來的紙拿出，京泓的臉色又不太好看了，因為他看到的是厚實的用三層宣紙壓制出的上好信箋，且都已裝訂好，厚厚一大本。再一看朱浩箱子裡本子足有幾十冊，若是再加上那些散裝的白宣紙，加上筆墨硯筆洗等等……
京泓很想問，你家是賣文房四寶的嗎？
“京泓，你看什麼？需要紙嗎？隨便拿就行。”朱浩大度地揮揮手。
這種客氣的話在京泓聽來，純粹就是顯擺。
京泓不回答，拿起《論語》便要開始朗誦。
朱浩連忙道：“先不著急，我們定個規矩吧。”
“規矩？”京泓把書放下。
“對。”
朱浩一臉認真地說道，“以後我們各自溫習功課，最好不要打擾對方，各顧各的，相互間不得干涉對方做事，也不能問
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