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。如若不然，你們就得好好下一番功夫，使你們負責的國家變得更像英國現在的樣子。
在英國那塊大有希望的土地上，“我跟你一樣棒”的精神已經不止是一種普遍性的社會影響，它也開始悄悄潛入該國教育體系內部。至於目前它在教育方面的影響已達到什麼程度，我不想妄下定論。不過，這也不重要，因為一旦你抓住了趨勢，就可以輕鬆預測其將來的發展，尤其是當我們自己也要在發展中起作用的時候。新式教育的基本原則，乃是不可以讓笨學生、懶學生感覺自己不如那些聰明勤奮的學生。那樣是“不民主”的。學生之間的這些差異必須被掩蓋起來——因為顯然它們都是赤裸裸的“個體”性質的差異。這些差異可以在各種不同的層面加以掩蓋。在大學裡，考試要擬定考試大綱，以便所有學生都能拿到好分數；大學入學考試也要有考試大綱，以便所有——或者幾乎所有的——公民都能上大學，不管他們是否有任何能力（或願望）享受高等教育的好處；在中小學校，如果有些學生過分愚蠢懶惰，學不來語言、數學、初等科學，就安排他們去做一些孩子們通常會在閒著沒事幹的時候做的事，比如讓他們做泥巴餡餅，並美其名曰“設計”。重點在於，無論何時，都不可以用哪怕最輕微的方式暗示他們比正常孩子差。他們做的事，不管多沒有意義，必須得到“同等的重視”——我相信英國人已經開始使用這個短語了。謀劃之周密，莫過於此了。有的孩子夠資格升級，卻可能被人為地留下，因為其他學生可能因為落後而“受傷”——魔王啊，這是多麼有用的一個詞兒！於是，聰明優秀的學生在整個學生時代都被“民主地”繫結在同齡人的班級；一個小崽子本來可以應付埃斯庫羅斯或但丁，卻坐在同齡人中間，聽他們費勁巴拉地拼寫“一隻貓坐在席子上”。
總之，我們可以理所當然地希望，等到“我跟你一樣棒”的精神大行其道時，教育在實質上遭到廢除也就指日可待了。一切學習動機都將消失無蹤，不學習也不會受任何懲罰。少數可能想要學習的人將遭到阻攔；他們是誰，竟要凌駕於別人之上？反正無論如何，教師們——或者我該說“保姆”？——將忙著確保恢復劣等生的信心，忙著拍他們的馬屁，根本無暇顧及真正的教學。我們將再也不用作什麼計劃，再也不用辛辛苦苦地在人間散佈那種泰然處之的自負和無藥可救的無知了。小寄生蟲們自會為我們代勞。
當然了，除非一切教育都變成國家的，否則，這種情況是不會自然而然發生的。不過你們放心，一切教育都會變成國家教育，這也是
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