第11章 (第4/6頁)
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他對於原著的印象裡，這倆小孩兒都是天縱奇才，三歲能文，四歲能詩，十歲以前就都已經能掌握四國語言來著，從來不會看這種對於學習無用的東西。
不過沈卿很快又想起，這倆小孩兒之所以不同於尋常小孩、這麼主動拼命地學習充實自己，是因為原主一向反對他們學習。
原主倒不知道未來這兩個孩子會成為如何呼風喚雨的存在，且這會兒顧淮遇還活著，他也還沒升起要把兩個孩子逼去精神病院獨吞遺產的陰毒想法。
他只是看出了孩子們天賦和毅力都非常驚人，便心理扭曲陰暗地想阻止他們學習。
大概是出於一種扭曲的嫉妒。
而且雖然一路趾高氣昂地成功嚇唬住了孩子們，但原主也怕等小孩兒懂事後會不受控制或反過來報復自己，於是有心將他們養廢。
表現就是除了允許顧鐸去上學外，其他有關學習的東西一律不讓他們碰。
甭說四國語言了，他連漢字和算術都不喜歡孩子們學。
等到顧淮遇一命嗚呼以後，他就更囂張了。
每次撞到孩子們學習都會發飆，擔心他們自己能搜到知識，他也不敢給孩子們上網，只會給他們玩電子產品，給他們提供漫畫書。
感覺三歲半的嗷仔應該還不識字，原主便給他準備了一些圖案風格明朗的圖畫書。
但這樣的遏制儼然很被兩個孩子牴觸。
原主越不讓他們學習，他們就越想盡辦法地學。
甚至還get到了偷網和自學的精髓，但每次被原主發現，就是好一通懲罰，非得逼著他們玩或者看那些對他們來說已經很幼稚的東西，不玩就不讓吃飯。
雙方就這樣拉鋸，那些遊戲機電子產品和漫畫書、圖畫書，反而遭到了兩個孩子的極大厭惡。
所以沈卿也沒想到，嗷仔此時竟然在自主看圖畫書。
那是不是說明，自己接手的也不算晚？……
嗷仔現在還沒有厭惡圖畫書哦！
他在主動看哦！
沈卿突然很高興。
感覺自己的未來還是很光明的。
除此之外，他高興倒不是因為他也像原主一樣，打算故意把這倆娃養廢。反而是他真心覺得小孩子嘛，還是要在做小孩兒的時候玩好，快快樂樂地成長，長大以後才能更幸福。
有沒有獲得幸福感的能力，對於成年人來說是很重要的。
沈卿一向反對雞娃教育。
