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宋一很憂傷。
她感覺自己好像開掛了,又好像沒開。
本來以宋一對舊修真紀元的瞭解考這個試，有點欺負其他小朋友，她覺得拿第一還挺不好意思的。
結果第一是拿了，不過是單科倒數第一。
好在其他科目過得去,總分成績中等偏下。
玩歸玩,鬧歸鬧,其他同學都沒把考試當玩笑。平時課間玩得最歡的同學,一個兩個分數都很高。
包括李雯雯和林則，天天被袁老師監督著學習，再加上自己也有心要學,這次成績都挺好,隱隱有拋棄學渣聯盟的趨勢。
在修煉之路上向來一騎絕塵的宋一，感覺自己好像體會到了那些死活修為都上不去的修士的心境，難得地跟那些修士有了共情。
在宋一對參考答案的正確性提出質疑後，班主任沒有直接否決,而是朝她發起了辦公室喝茶的邀請。
辦公室裡,宋一脊背挺直，手腳規矩,眼神清澈又有種堅定感，看起來就是一個頂頂乖巧的小朋友。
然而,這種看起來乖，才是最讓人頭疼的。
班主任很頭禿,宋一同學的其他科目進步都很大，但就文史不及格，這樣別人不是會懷疑他這個班主任的教學水平嘛？
他正在斟酌著如何找切入點教育宋一，宋一卻先迫不及待地開口了，“老師,我們來對這個參考答案的正確性進行一下探討吧。”
宋一一開口，班主任的腦殼就更疼了：聽起來她是很講道理對不對？可拜託，他是老師她是學生，探討個鬼的正確性啊！
這不是什麼教研會啊小朋友！請不要代入錯了身份！
好在班主任是很講道理的，“宋一，可以說說你質疑參考答案的理由嗎？總不能跟你的答案不相符，你就覺得是參考答案有問題吧？”
在宋一開口前，老師又補充了一句，“你別再拿你就是宋一道君當理由啊。”
宋一是有前科的，雖然後來老實下來了，但老師印象還挺深刻，不會給她故技重施的機會。
宋一一臉苦大仇深：你都把我理由說死了，我該咋解釋？
當時為了裝乖，她主動承認了自己“冒充”宋一道君，還跟老師保證過再也不幹了，所以現在她還想用這個理由，也不好使了（其實就算沒承認，也一樣不好使，老師信她個鬼）。
但宋一不是那麼容易屈服的人，她還可以走迂迴策略，“老師，那參考答案的標準是什麼呢？難道是那些人親口說了答
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