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方運一一讓所有的學生起來自我介紹，記住每個孩子的名字和樣貌。
之後，方運開始考識字，選了《千字文》的五十個字，他念一個，讓學生們寫一個，然後他把卷子收上來檢查。
方運迅速看完，不愧是蒙學中的甲班，二十個學生全部答對。
“好，看來你們的基本功都很紮實，如果再教你們《百家姓》或《千字文》，我會覺得是在羞辱你們。”
許多學生微笑，身為甲班的學生，他們有自己的驕傲。
“那你們想學什麼？說說看。”
一個大膽的孩子道：“先生您的請聖言厲害，能不能教我們怎麼解請聖言？”
“我想跟您學詞賦，我姐姐說要嫁就嫁您這樣的才子，以後我也要當才子！”
學生們踴躍發言，課堂非常熱鬧。
教室外的路膺年皺眉道：“如此喧鬧，成何體統！”
“我覺得不錯，這是蒙學，又不是馬上考童生，孩子高高興興學習才好。”一位老師道。
“雖然和我等不同，但也無大不妥。”
路膺年無言以對，心想文名實在太重要了，哪怕這些人跟他相熟也會不知不覺被方運的文名影響，覺得方運做什麼都是好的。
不多時，方運示意學生靜下來，道：“我倒是可以教你們請聖言或做詩詞，不過，在學請聖言和做詩詞之前，你們還有學一些別的東西。我自己編寫了一部《三字經》，在接下來的日子，我會教你們。好，拿出紙筆，我說，你們寫，凡是都寫對的，午休我請你們吃好吃的。”
嘩啦啦的聲音響起，學生們紛紛擺好紙張，用毛筆沾著墨汁，看著方運，目光炯炯有神，極為認真。
方運滿意地點點頭，這些孩子未必比別的班的聰明，但主動性和自制力卻要遠遠超過尋常孩子。
“人之初，性本善。性相近，習相遠。苟不教，性乃遷。教之道，貴以專。”
方運用很慢的語速誦出《三字經》的前四句。
方運唸完，在教室裡走了一圈，發現二十個學生中有五個人寫對了所有字。
方運把五個人寫的傳給其他人，他們照著寫一邊，然後方運開始講解。
“人之初，性本善。性相近，習相遠。前六個字，可以從字面上理解，人剛生下來的時候，都是好的。後六個字是說，由於成長過程的不同、學習的環境不同，性情也就有了好壞的差別。”
“苟不教……”方運繼續仔細
