打字機N號提示您：看後求收藏（快眼看書www.kyks.tw），接著再看更方便。
出來放涼了一下，這會兒溫度剛好，雖然依舊很燙，卻不至於拿不住。
她踮起腳尖看了眼盤子裡剩下的那幾個番薯，又看了看自己手裡那個大番薯，想了想，將番薯對半分開，將另一半分給了哥哥壯娃，這樣一來手裡那半個番薯和剩下完整的番薯就差不多大小了。
“奶奶吃，爸爸媽媽吃，哥哥也吃。”
說罷，她低頭啊嗚一口，感受著嘴巴里香甜軟糯的滋味，眼睛眯成兩個彎彎的小月牙兒。
“草妮兒教的好，兩個孩子都是懂事的。”
許三婆這會兒才想起來，自家兒媳婦對孩子們的管教很嚴格，即便是最嬌慣的寶娃也不是一個吃獨食的孩子，剛剛她給孩子選了那麼大一塊番薯，還說自己不吃，將自己的那份給孩子吃，寶娃一定是吃不下的。
她還記得寶娃和壯娃四歲那年，因為大兒媳婦做了一鍋白菜餡的包子，她拿了幾個給老二一家送過去，正巧看到二兒媳婦和兩個孩子吃午飯。
那天葉蕪炒了兩個雞蛋，按照許三婆的想法，這樣的好東西應該留給孩子們吃，大人忍一忍就過去了。
許三婆自己就是這麼做的，只要有好東西都留給丈夫兒子和孫子孫女，自己從來捨不得吃好的穿好的，因為在她的固有觀念裡，父母就應該照顧孩子，在物資匱乏的當下，父母應該忍耐一下，將為數不多的好東西讓給孩子們。
可許三婆意外發現，葉蕪不是這麼做的，她夾雞蛋的頻率並不低，最後一碟炒雞蛋大半進了葉蕪的肚子，還有一小半進了寶娃和壯娃的肚子，當然，這和兩個孩子胃口不大也有關係。
許三婆覺得，葉蕪完全可以只炒一個蛋，剩下另一個蛋改天再炒，如果她嘴饞，吃一兩口過過癮就可以了，現在雞蛋那麼難得，難道不是緊著孩子來嗎。
那時候葉蕪是這樣解釋的。
父母總是將最好的東西讓給孩子，然後告訴孩子自己不喜歡吃不想吃，或是因為他們所以不能吃，這樣的教育方式產生的後果並不一定是好的，比如前者，很容易讓孩子真的認為你不愛吃好的，將來等你老了，也別指望孩子將好的東西送給你。
後者的情況更復雜，最好的可能，那就是你的行為讓孩子感動，可在感動之餘，你的每一次謙讓都會讓孩子產生負罪的感覺，他們會認為是因為自己的存在，讓你無法享受更好的東西，另一種結果就比較糟糕了，他們會習慣成自然，將你的犧牲試做當然，等到某一天，你會發現，你們之間的關係不再是你謙讓，而是他覺
