第3章 (第2/4頁)
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程小君看。
在小可的解讀下，程小君才發現，那複雜的魔法陣是由36種元素組合而成，最中間是風元素，32種風屬基礎元素呈現拱衛的姿態，日月當空，星立於魔法陣外。
這些元素就像是漢語拼音，幾個元素可以組成一個文字，一串文字可以組成一個句子，句子就是魔法，一些傳奇的大型魔法，則是用複數的句子組成一篇文章。
理論上只要擁有足夠的魔力，能理解那些元素的概念，學會元素組合的規則，完全可以創造出新的魔法。
只是魔法元素組合有無窮種，不是所有的組合都是有效的，更多的是無用組合，每一個魔法派別都探索到部分組合規則，掌握著屬於自己的魔法元素組合，自成體系。
庫洛裡德身為上一代世界上最強大的魔法使，所掌握的魔法是極為強大的，他的魔法傳承全部都隱藏在庫洛牌中。
程小君看著手上的‘風牌’，看來還需要收集足夠的庫洛牌才能夠一窺魔法的本質奧秘，他記下魔法陣中36中元素符號，就將庫洛牌放入魔法書中。
接下來就是做作業了，對小學生來說做作業比天還大。
程小君翻了下小櫻的書包，幸運的找到一本筆記，上面記載著每天的課後作業，最新的一頁不僅寫著各科的作業，還用紅筆重點標註‘明天值日’四個字。
值日啊，該做什麼呢？程小君回憶一下，好像是要早點去學校打掃班級衛生，明天早點去學校吧。
接著他透過筆記本中課後作業的記錄，瞭解了小櫻各科的學習進度，算是有個心理準備。
然後他拿出本子，開始寫作業，小學生的作業嘛，全部合起來也用不了半個小時。不過這樣做對小櫻可不好，做作業並不是為了應付老師，而是個人的複習和思考的過程。
程小君想了下，拿起筆邊寫作業，邊自言自語，把自己的思路詳細拆分，儘量用簡單的方法說出來，對重點多次重複。他把自己當作老師在給小櫻講課，因此做得很慢，簡簡單單的作業，他竟是花了兩個小時的時間才勉強做完。
停筆，程小君不知道自己講的怎麼樣，小櫻掌握了沒有，畢竟他沒有當老師的經驗，而小櫻的成績似乎不怎麼樣。
來到這個世界，佔據了小櫻的身體和時間，至少要幫她把成績提上去。程小君微微一笑，彷彿能看到未來讀取這段經歷的木之本櫻，他說：“還有時間，我們從第一單元開始複習吧。”
他拿出數學書，翻開兩頁，又開始自言自
