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知道是什麼情況。
研究生和博士生還好，尤其是溫憲教授精心調@教出來的學生至少寫出來的論文還能看，但是本科生的創意就有些過分豐富了。
這些創意裡面，大多數都是能讓溫憲教授看了眼前一黑的程度，少數確實有些意思的，基本上也就是有意思而已，真要說有什麼價值，還是隻能用學術垃圾來形容。
其實這個時間還算好的了，至少大多數本科生的畢業論文早就已經透過了，就算溫憲教授要求嚴格，對本科生也只能放低要求，只要他們的論文是原創的，格式沒有問題，內容確實不算離譜就能給透過。
但即便他如此妥協，依然沒辦法改變到了現在，還是有幾個學生的論文沒有透過的現實。
而其中的原因就比較豐富多彩了。
比如說，有那種就是拖延症的。
再比如說，有那種思維清奇異想天開，論文改了又改依然是奇形怪狀的。
溫憲教授其實不反對學生有自己的想法，或者可以說，他其實很喜歡學生有自己的想法，但是有自己的想法的前提是，要有足夠的知識的支撐。
打個比方來說，你可以認為宇宙是多元的，除了我們所生存的之外還有別的平行宇宙的存在，但是你必須提出證明多元宇宙存在的合乎邏輯的理論依據，而不是拍腦袋空想。
這一點可以說是科學家和普通人的區別，普通人的幻想就只是幻想而已，科學家提出來的設想或許天馬行空，但他們可以有理論依據去證明這個天馬行空的設想，這個理論依據至少得是邏輯自洽的，像是物理學中的超弦理論，或者當初達爾文提出的進化論。
而本科生，大多數不管是隻是水平還是科研素養
