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”
卞宇宸抿唇：“無借力點的話極限三米。”
謝印雪嘆著氣緩緩搖了搖頭，他明明什麼也沒說，眾人卻感覺他們好像聽見了一聲“廢物”。
卞宇宸想為自己辯解兩句：“我們這一門又不像你們，我們注重……”
“停，不用解釋了，我不想聽。”謝印雪抬手止住他，繼續問，“若有借力點呢？”
卞宇宸微昂下巴：“至少五米。”
“五米……”
謝印雪眉心微蹙，似在忖思，須臾又抬眸，目光定在卞宇宸臉上道：“罷了，對你不能強求太多，五米也夠用。”
他說：“我來當你的借力點。”
卞宇宸一怔，不解道：“你怎麼當我的借力點？”
“你沒念過書嗎？”青年的語氣聽上去不大有多少耐心，“《斑羚飛渡》這片課文沒讀過？”
卞宇宸當然念過書，但沒去學校念過，他們修行講究避世，也不需要像普通人那樣考出個學歷謀生，故一般都是在家裡跟著先生和師父學習，所看之書和公立學校學校也不一樣，沒讀過《斑羚飛渡》這篇課文也情有可原。
他才不信謝印雪也去學校念過書！
可謝印雪眼下又分明說出了公立學校教材裡的課文，好像他去認真上過學一般。
卞宇宸剛想胡扯個“我在國外唸的書”當理由把這茬遮掩過去，陳雲、呂朔和蕭斯宇這些正經去學校接受過教育的大學生就說：“《斑羚飛渡》里老羚羊是拿自己的生命做橋送年輕羚羊過懸崖的，如果謝先生你給卞宇宸做借力點，那你會從斷口掉下去摔死的啊。”
《斑羚飛渡》這片課文，講的是一群羚羊在逃離獵人追捕的途中，跑到了一座懸崖邊上走投無路，然後年邁的羚羊決定犧牲自己，和年輕羚羊同時起跳，讓年輕羚羊踩在自己背上借力，在空中再度起跳，最終成功把年輕羚羊送到了懸崖對面，用自己的生命換取種群生存機會的故事。①
偏感性的人讀了這篇文章，可能會感動於羚羊們的團結；偏理性的人閱讀之後，可能會思考和計算這種方式在物理學上是否究竟可行。
然而不管怎樣，這篇課文都能給絕大多數人留下極為深刻的印象。
謝印雪也講了他的結局不會像故事裡的老羚羊那樣：“我不會死的。”
“這裡有繩子。”
謝印雪伸手指著拉繩抓鉤裝置說：“我們把繩子全拆下來，捆在我和卞宇宸的身上，你們在後面拉住我們，這
