朋友(這特麼才是抱大腿的正確方...) (第5/6頁)
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不修邊幅。
過程極致縮略、偷懶，然後迅速在結尾丟擲一個結果。
小貓頭鷹讀取一遍，評價道：“資料大致正確，擊敗班級98%的人。”
沈澹站起來，準備悄無聲息地從後排離開，被教官叫住：“別走啊。回來。”
她拖拖拉拉地走上講臺，背靠在牆面上，面無表情地發呆。
很快，別的學生也相繼提交資料包告。
教官點開後臺，將介面轉給身後的人，朝她勾勾手指，示意她幫自己填寫軍訓課程評價。
沈澹表情扭曲了下，估計腦海裡閃過不少髒話，最終還是拖過椅子在旁邊坐下，做一個勤勤懇懇的代班人。
每一個參加過高考的人對踩分點的理解都比較恰當，而且後臺已經有相關參考答案。
沈澹對照著模板，心不在焉地敲擊鍵帽。在自動評價中選擇“尚需努力”、“有待改進”的標語。
五分鐘後，乘風的報告刷了出來。
乘風的報告格式跟別人的不大一樣，跟沈澹的對比更是鮮明。
她所有的步驟都寫得一清二楚，如同執行程式一樣，不僅完整，還會附帶各種細節補充，排除意外。
除卻現有資料分析，還用圖文並茂的方式對後面的行動進行預測、批判。
典型的機器思維，資料量極為龐大，每一個結論都能找到落點。
顯然這麼簡短的對戰在她這裡還用不到虛無縹緲的直覺。
“怎麼了？”
教官見她不動，湊過去掃了眼，瞭然道，“是乘風啊。”
他點選螢幕投影，想讓別的學生也看看這份報告的完成度。而沈澹已經刪除了表格後面自帶的評語，洋洋灑灑寫了兩百多字的評價。
什麼“邏輯縝密、心思細膩，但思維毫不拘束，預判大膽且有遠見”、什麼“極富有創造力的評價，又有令人信服的基礎分析。”
之類。你讓乘風自己吹，她都寫不出那麼多不重複的彩虹屁。
在看她要將一場普通的機甲訓練升格成一幕世紀大戰時，教官忍不下去了，叫停道：“差不多得了啊，這麼場過家家你還能整篇論文出來？你自己的報告還沒這個評價的字多。”
沈澹敲下最後一個標點，用力按下回車鍵，抬起頭朝乘風笑了一下。
眾人起先還沒反應過來，覺得沈澹這一波操作莫名其妙，在她打了一個戰術常用的暗號手勢，約定下次一起行動時，才恍然大悟。
