第四章 (第4/4頁)
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意的。數學老師鄙視地嘆了口氣，一甩洋溢著射影定理和楊輝三角公式的頭髮，扭過寫滿平行線公理及體積方程式的身子，揚長而去。
然後老師們大聯唱似的一個接一個走進教室，相繼發表了各自關於中秋節和月亮的專業見解。化學老師分析了月亮的土壤成分並對月亮與太陽發生化學反應是否會變出地球的猜測進行了探討。物理老師饒有興致地介紹了月亮的物理特徵，同時嚴謹地指出，吳剛砍伐桂花樹如果使用電鋸會比用斧頭提高十倍的效能。生物老師義憤填膺地譴責了吳剛破壞月球生態平衡的卑鄙行徑，揚言要去聯合國環保署控告他，希望學生們能為他籌集路費。地理老師則冷靜地斷言，根據月球表面的地形和土壤特性是不可能長出桂花樹的，而且氧氣的匱乏會威脅嫦娥、玉兔等生物在月球的生存與繁衍，言語間透露出欲奔月去營救嫦娥的憧憬。政治老師嚴肅地批判了關於吳剛、嫦娥的傳說的虛偽性，告誡大家不要落入封建迷信思想和小資情結的圈套，順便闡述了唯物主義月亮觀和馬克思主義世界觀。最後郝主任又從天而降，神采飛揚地宣佈：“同學們，今天是中秋佳節，首先，我祝大家節日愉快，然後，為了紀念這段美好的時光，我提議，每個同學回去寫一篇文章，第一排的同學散文，第二排的寫小說，第三排的寫詩歌……低於1萬字的明天不要來上課。”
不對啊？中秋不是八月十五麼？現在才六月十五呀！這化學、物理、地理、生物老師都是什麼鬼？還沒等迷迷糊糊的鄭能諒想明白這個問題，晚自習結束的鈴聲及時將他帶回了現實。他睜開眼睛，揉揉鼻子，手背上的口水還沒幹，散發出淡淡的鐵鏽般的氣味。原來在剛才郝主任歷數學校一大串榮譽的時候，他就已經聽得睡著了。
當天夜裡，鄭能諒又做了個夢，夢見漫天飛舞的歷史唯物主義和稀奇古怪的數字，夢見實驗室桌面上的月球土壤，夢見了吳剛在用電鋸伐桂花樹，最可恨的是嫦娥竟然躺在地理老師的懷抱裡飛離月球。
這一切，都是畢業班的學生普遍患有的“高考前焦慮性迷亂狂想綜合症”的深度症狀。
