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兩行鼻血便流了出
來。
夏油傑這時候才慢悠悠補充：“既然是鍛鍊咒力控制，重點自然再也控制，咒力過多咒骸就會發動‘狂暴模式’，它會尋找咒力主人消耗咒力，直到停止執行為止。”
學生們看著咒骸擼起不存在的袖子，兩眼紅光開始幹架。
“過小呢？”
“過小則不會動啊，不會動就不及格，不及格你們明年就要重修，重修的咒骸就不是這個咒骸了。”夏油傑還是給了學生一點提醒：“咒骸需要穩定、綿長的咒術輸送和控制，找準目標和位置，讓這種控制成為你們的本能，在戰鬥中運用起來。”
“咒力能控制好，你們祓除咒靈時甚至可以不依靠咒術，也能大大節省咒力的使用，所以要加油哦。”
放學生自由練習，夏油傑帶著狗卷荊離開了訓練場。
以前咒高不是沒有這樣的課程，只是每個老師先是咒術師，後才是老師，他們能放在教學的精力很少，教案都是沿用很久以前的。像五條悟那種極其隨意的，就是想到哪教到哪。像狗卷荊他們那一屆，哪怕是夜蛾這麼負責的人當班主任，也只能告訴他們理論知識和自己的經驗，指導一下他們的基本操作，剩下就安排給咒靈教育。
今天的課程安排還是狗卷荊要求的，鋼琴家為了他弟弟未來四年的高專生活，昨天抱著一壘教案找上了夜蛾正道。小荊有兩年高專生活，回來之後又觀察了好幾個月弟弟的學生生活，他們欠缺什麼瞭然於心，整理出了詳細的教案，從文化課到咒力課，號稱“德智體”全面發展。
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