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，原指計算機一次能進行幾項任務的能力，對於許多人來說，多工已經成為一種生活方式，甚至是成功的關鍵……”
教室裡，隨著蘇揚一口流利的普通話蕩起，變得鴉雀無聲。
講臺上，張月麗眯了眯眼，看著試卷上的單詞和段落，臉上不禁掠過一層驚訝之色。
“但是，很多時候多工可以使我們少生產，而不是更多，研究表明，過多的多工會導致更大的壓力，焦慮，記憶力喪失。”
“……”
這是一篇關於多工和記憶力的閱讀短文，翻譯成漢字也就幾百字。
以蘇揚的語速，三分鐘不到，這篇閱讀理解，就被他翻譯完畢。
此時，張月麗看向蘇揚的眼神裡... -->>最新章節！
眼神裡，充滿了不解。
作為蘇揚的英語老師，她對這個眉清目秀，但卻不愛學習，導致成績一塌糊塗的小子，瞭如指掌。
以他的英語水平，別說是翻譯閱讀理解，就算是讓他翻譯一道題目，他都支支吾吾半天，弄不明白。
可剛才的那篇閱讀理解，卻被他完整地翻譯了出來。
儘管事實發生在眼前，耳朵和眼睛不會騙人，但張月麗仍舊有些難以置信。
“張老師，蘇揚翻譯對了嗎？”前排，一個戴眼鏡的短髮女生問道。
張月麗沉默兩秒，微微點頭：“基本正確。”
教室裡，一片譁然。
“我靠，蘇揚居然翻譯得基本正確？”
“假的吧，他英文水平什麼時候這麼好了！”
“厲害了，深藏不露啊。”
“……”
“安靜。”張月華敲了敲桌子，尖銳的嗓音，致使教室裡的議論聲小了許多。
她又看向蘇揚：“翻譯得不錯，坐下吧，好好聽講，別開小差了。”
蘇揚彎下腰身，坐在凳上，瞄了眼同桌。
看著艾小可的黑馬尾，蘇揚莫名想到了韁繩二字，有些突兀。
艾小可此刻也看著他，一雙水漣漣的眼睛裡閃爍著驚訝的光芒。
蘇揚把試卷還給她：“謝謝了。”
艾小可表示不客氣，詫異道：“蘇揚，你英語什麼時候這麼好了？”
“有問題嗎？”
艾小可一怔，微笑中透露著尷尬。
心裡想著，你自己那點英語水平，自己心裡沒點B數麼。
從高一到高三
