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前的理直氣壯，一字一頓道：“怎麼可能？我說了，我弟弟他以前非常厭惡同性-戀！你什麼都不知道，你這就是在汙衊他！”
對比韓安的過度激動，季凜依然淡定自若，他甚至還微微勾了下唇角，溫聲道：“不好意思，不要激動，我只是覺得韓揚並不屬於輕易能夠被蠱惑誘導的性格，從而做出了剛剛的猜測，所以也就是說，你殺害沈溪，是因為覺得他將韓揚帶上了一條歧途，是嗎？”
不知是對韓揚的變向誇讚取悅到了韓安，還是“歧途”兩個字很合韓安心意，韓安情緒肉眼可見地平復下來，她點了點頭，淡聲回答：“是的。”
像是就這樣相信了韓安的動機，季凜微微頷首，繼而道：“好的，那接下來我們來聊一聊，你為什麼要選擇在4月14日這天，殺掉沈溪？”
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聞冬還在練琴。
準確來說，是練韓揚手寫的那一小段旋律。
不知前情，但理論上來說，韓揚作為沈溪名下的學生，應該沒少以作業或者練習或者小測的方式，向沈溪提交過自己創作的旋律片段，但沈溪只留下了這一張琴譜。
毫無疑問，這段旋律對沈溪和韓揚而言，應該都是具有某種特殊意義的。
因此，聞冬想要儘可能將它彈到最好，之後彈給韓揚聽，觀察韓揚的反應，看一看能否從韓揚身上挖掘出更多有用資訊。
又彈完一遍，聞冬活動了一下手指，正準備繼續，口袋裡手機就又震動了起來。
聞冬將手機抽出來看，卻發現螢幕上顯示的是一個陌生號碼。
想起早上上課時候給學生們留了自己的電話號碼，猜想可能是某個學生打來的電話，聞冬劃了接聽，端正語氣道：“喂，你好。”
下一秒，聽筒中傳出一聲略微熟悉的笑聲，“聞老師，是我，聽得出我的聲音嗎？”
聞冬微愣，打來電話的不是別人，正巧是韓揚。
“韓揚，”聞冬端住老師的語氣問，“你下課了？”
“還好還好，聞老師聽得出來我是誰，”手機那頭韓揚先是耍了句貧，才答道，“下課了，下午沒課了，聞老師你在哪兒？我去你辦公室沒找到你。”
學校給聞冬安排了新的辦公室，並不是之前沈溪的那間。
聞冬沒有直接回答，而是反問道：“找我有事？”
手機那頭韓揚像是遲疑了一下，才笑道：“想彈琴給聞老師聽，讓聞老師指教一下，算不算有事？”
“音
