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是他平常所解的題目,他在寫下一個解字後,便不知該將哪個公式套上去,才能真正解決這個問題——他好像一腳踏入了從未涉足過的領域,迫切地需要補充學習新的知識。

在這個領域裡,顧黎不僅要求自己拿滿分,還要求自己做對全部的附加題。

高三的學生畢業了,那一天有許多人站在樓上向下扔卷子扔書,白花花的紙鋪了滿草坪,底下的保潔阿姨死命地撿也沒能撿完,不得不喊了幾個收廢品的進場。在這一場狂歡結束後,杜雲停他們真正成為了這所學校裡最接近高考的一屆。這幾天各科老師都站在講臺上開展深刻的思想教育,恨不能把危機感直接灌輸到每個學生的腦子裡去。

早讀的時間一再提前,從六點十五分便開始了。每天校門口都有趕時間的學生一路狂奔進來,跑著穿過走廊氣喘吁吁往教室裡去。要是運氣好,還能躲過去;要是運氣不好,一準已經有老師站著門口了,指著表對他教育:“都高三了,怎麼還這個時間點才來?——走廊蛙跳三十個!”

於是走廊上經常見蛙跳的學生,手背在身後,踮著腳往前蹦。這幾乎成了他們這層樓的一道風景,時常有早來的高一值日生站在樓梯口傻愣愣地看。

看著看著,一個更明確的念頭就映進他們腦子裡:他們也會有這麼拼命的一天。

這麼想,高一的學生不由得打了個哆嗦。他們由衷地盼著,這一天永遠都不要來臨。

準高三的每一天都像是在打仗,從老師到學生都像是吃了火藥桶。然而今天的火藥有點猛,班主任走進來時,用力地摔了門。那哐噹一聲,讓教室裡早讀的學生都禁不住打了個哆嗦。

班主任虎著臉,對後頭說:“進來!”

後面有一對男女學生跟著進來,杜雲停一看這個架勢,就明白了。

這是抓著了處物件的。

十六七歲,正是情竇初開的年紀。在這個年紀,人心底都存著遐想,日子又過的單純,瞥見個喜歡的、想靠近的,簡直是再正常不過的事。可在家長老師那兒,這就跟洪水猛獸差不多,是要被立刻消滅在萌芽狀態的。

“都高三了!”班主任的教棒在講臺上敲的啪啪作響,“你們怎麼想的?進學校還牽著手,是生怕影響不了學習還是怎麼著?——你倆準備手牽手一塊考個大專?”

男生還比較剛,說:“老師,不是,我們有夢想。”

“有個屁夢想!”班主任說,“你倆本來有多好的未來,非得現在把這時間浪費在這上頭上?你

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