第三十三章 (第2/5頁)
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學習比我厲害，可是打連連看也沒有我厲害嘛。”
他沉迷上了和蕭問水的遊戲歷史記錄作鬥爭，玩著玩著睡了過去，沒多大會兒又被醫生叫起來吃飯。
雲秋一覺沒睡好，困得直打跌，吃飯也是胡亂扒拉了幾口，困困地洗漱過後就去接著睡了。
還不到八點，醫生到他房裡觀察這小孩蓋被子的情況，發現雲秋這個傢伙居然真的就這麼睡著了，一時間也不知道是該笑還是該感嘆。他給他掖了掖被子角，也跟著去休息了。
第二天早晨，雲秋六點醒了，六點半的時候被醫生叫起來吃飯。
兩個人坐蕭問水派的車過去，並排坐在後座，除了司機以外，蕭問水的保鏢也過來了，負責幫他們搬運東西。雲秋一見到外人，開始害羞起來，一路上都正襟危坐，連眼神都不敢亂遞。
車子一路開過去，到了醫科大學分部，進去之後發現已經來了不少人。
AD干預學校和其他學校最大的不同，是不設定小學、初中、高中分部，而是按照患者年齡情況分成不同的班級，按照教學職能劃分割槽域。自病症求醫的患者群大多集中在一歲到五歲之間，這期間是家長髮現自己的小孩表現異常，或者學會的東西極速退化的高發時期，同時也是人為進行干預治療，最重要的一個時期。這個時期如果把握住了，某些高功能自閉症和普通自閉症甚至可以做到在成人後獨立生活，和普通人無異。
其中，高功能自閉症通常情況下智力正常或者不會出現明顯偏低情況，但認知障礙和語言障礙依然存在，智力高於常人的情況有，但是是極少數。這個機率，用醫生自己的話來說，“我從業十幾年了，雖然主業是基因學，但是AD患者也見多了，其中天才一例都沒見過。如果真的有自閉天才，我一定要把他抓過來做研究。這個機率，就跟兩個beta生出alpha的機率一樣大。”
常常有人將高功能自閉症與阿茲伯格（學者症候群）混為一談，雖然他們同處於ASD症候譜系，但是實際上是不一樣的。
而媒體經常大肆渲染的“天才自閉症”則充滿著炒作意味，其中繪畫能力炒作得最為厲害，所有人都企圖將這種病症浪漫化，來符合對於普通“沉默的天才”的幻想，從而獲取大眾同情心，以此來謀求暴利。
當年雲秋因為會畫幾筆，還曾被蕭尋秋抱過去興致勃勃地跟蕭問水討論：“我們秋寶寶會不會是個小天才？孤獨的小天才。”
蕭問水說：“你雞湯看多了吧。”
一
