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否擁有政治聲望，很大程度上便取決於他對讀書人是禮遇或是漠視。唯有重視知識的軍隊，才被認為擁有更好的前程，治理天下離不開他們儒教的讀書人，這幾乎是深植在所有書生心中的自信。
但買活軍卻並非如此，買活軍極度重視知識，他們傳播知識的效率、速度和決心，甚至還要超過滿口嚷著‘教化天下’的儒生，大多數讀書人追求的其實只是鄉賢階層中散播知識，但買活軍卻不然，買活軍要求所有人都讀書認字，而他們的決策是如此精明，管理是如此精細，在在顯示出他們已有了一個成規模的管理體系，甚至比儒生所能想象得更為先進。
買活軍或許是不需要儒生的！
這個感悟，怎麼能不讓於縣令為首的讀書人憂心忡忡？便是於大郎也實在是想不通，他從深心來講，其實並不反感把知識向所有人散播，甚至授課的過程能給他帶來一種幾乎是本能的、深深的愉悅。但買活軍那面向所有人的招聘考試，卻令他實在是大惑不解，於大郎不信謝六姐看不透裡頭的糾葛。大敏朝皇權不下鄉，難道是官府不知皇權不下鄉的弊病麼？倘若身處其中，便自然知曉其中的苦衷——實在是辦不到啊！
就以臨城縣為例，臨城縣在未凋敝以前，轄下村落便有百餘，鎮六，鄉九。其中半日可到的鄉鎮不過是二三座而已，其餘鄉鎮村都要一日以上的路途，買活軍佔據臨城縣半年，也只是修好了一條主路，把半日可到的鄉鎮數量擴充套件到了三鎮二鄉，從鄉鎮而往村落，離開主路之後，要走的還是崎嶇小道，於大郎算是運氣不錯，被分到的村落多數都離縣城較近，他有些同學光是在路上就要走一天半，下鄉後便只能住在當地，每週回來換值。
而與此同時，縣衙裡的吏目又有幾人呢？不過二十餘，便是把他父親於縣令的幕僚團再擴張個十倍，哪有足夠人手來管理這麼多的鄉鎮村呢？若是同時有兩村出事，需要縣裡派人前去檢視，那麼縣裡的許多公事便會被因此延宕。王朝只能將鄉鎮村的統治半委託給鄉賢人家，也因此，吏目幾乎都出自本地鄉賢，官員才是異地就任，只認科舉——其實官員也多數至少出身於鄉賢，這便是大小內外相制了。
人是不夠的！路是走不完的，皇權下鄉——哪有這麼簡單！謝六姐也是從深山老林中走出來的叛軍頭子，她如何會堪不破這麼簡單的道理？
她為什麼要‘考試招聘’？而且還將錄用人數定得那樣的多，難道……難道她真要在村裡建立起自己那有效的統治？預估中的人手實在不夠，所以才要求縣裡的書香人家女
