第50章 (第3/7頁)
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旦被居心叵測之輩利用，會出大問題的。
眾人憂心忡忡地聚在這裡，“現在校內已經加強了巡邏，但是這種不清楚對方目的和手段的感覺很被動。”
學校裡面有壞人嗎？那會是誰？
這個攻擊不是一個人造成的，如果他們別有用心，能搞的破壞比這大多了，他們幹嘛要做這種暴露自己的事情？
這件事處處都是疑點。
“我們需要對護陣進行檢查，確認它在正常執行。”
宋一的數學老師也在與會人員名單中，看著反饋過來的資料，他的眉頭緊皺，“這……太奇怪了。”
這種不合理的資料不應該出現。
有人就問：“大家最近有沒有遇到什麼可疑的人或事情？”
與會人員都在搖頭，只有數學老師突然想起了一件事：不久前，宋一同學問了他不少護陣有關的問題。
但他很快跟著搖頭，苦笑一聲：別疑神疑鬼了，小孩子就算有點好奇心，能惹是生非，能搞出這種驚動學校防禦的事情嗎？
因為學校的教學部門和安全部門不是一個體系的，所以雙方都之間的訊息傳遞得沒有那麼快。
數學老師為了檢修護陣，有點焦頭爛額，到大部分老師都知道操場上多了個陣法，他才後知後覺地聽說了這件事。
“陣法社的人說不是他們乾的，那會是誰啊？”
“看起來簡單但破不了的陣法……我猜會不會是某個惡趣味的大能幹的？我覺得老楊就有那種潛質。”
“他是會做那種事情，前提是他懂陣法。”
這些聲音飄進了數學老師的耳朵裡，讓他意識到了什麼，直接衝到了這些同事面前，“你們在聊什麼？”
“你還不知道嗎？有人在操場上布了個迷陣，在操場上丟垃圾的就得被困在裡面撿垃圾，有好多人嘗試著破解陣法，都沒能成功。”
數學老師一道疾行符，衝向了操場。
他啟用了操場的迷陣，研究其中的引數，又試圖攻擊它，然後又拉出了學校護陣的資料，果不其然，迷陣受到攻擊的資料，是反饋到護陣上去的。
簡單的說，就是有人透過沒驚動他的方式，將兩個陣法連線到了一起，學校護陣在給這個簡單的迷陣扛傷害。
很多疑惑就可以迎刃而解了：
為什麼看起來很簡單的陣法無法暴力破解？
因為你破的不是這個迷陣，而是學校護陣。
為什麼保安
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