第35章 (第2/7頁)
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“我怕大家都成功了，就你沒辦法引氣入體，打擊到你，所以等等你。”李雯雯周身的靈氣也開始湧動。
袁老師攤了攤手，“你自己看到了吧，不要嘚瑟。”
宋一：……
這麼說的話，班上挺多同學是引氣入體成功了的。雖然當初在第一節 冥想課上，她就可以做到了，但別人又不知道，所以她這樣的，肯定算不上什麼天才。
袁老師背過身去，表情複雜：天才？當然算。引氣入體容易，但頓悟不易，不然就不會專門搞一個“頓悟峰”了。
才剛引氣入體，就能有頓悟境界的，寥寥無幾。
他發現宋一進入頓悟境界時，有很多感慨來著。
但很快，袁老師就聽到宋一嘴裡唸叨著“方程組怎麼解”、“幾何咋整”之類的數學題，那種慨嘆的心境就很難維持下去了：
那些大能趁著頓悟，研究的是宇宙至理，找尋學科之巔，比如曾有一位大能在頓悟時提出一個問題，靈能到底是一種粒子還是一種波？
由此衍生出的多個學派打架就暫且不提了。總之，頓悟是一種極為重要的狀態，正常人是不會在這個狀態下學基礎數學的。
也別感慨了，這就是個如假包換的小學生，頓不頓悟也不重要，沒必要這麼早去定論什麼，還不如督促她堅持好好學習。
沒有得到天才認證的宋一仍然挺開心，因為，從今天起，數學不再是她的障礙！
頓悟掛，每個來自舊修真紀元的修士都值得擁有。
她興致盎然地決定做兩套題證明一下自己，然後表情漸漸扭曲：為什麼，這個題還是一樣難。
這不科學啊！
剛才她明明處於明悟狀態了，她自己是有感覺的：她會了啊！怎麼一到做題，完全沒有了那種福至心靈的狀態？
袁老師敲敲她的腦殼，憋笑道：“不要老想著走捷徑，頓悟才多長時間啊，你想一口氣把整套數學課本都學明白，哪有這麼簡單的事情？多多做題，才能多多領悟。”
“懂了”跟“學會並能做題”再跟“完全掌握”，不是一碼事。
宋一就蔫下去了，她感覺自己已經無掛可開了。
好在袁老師終於沒阻止他們去天空城玩，哦不，是去天空城挑戰了。
當然，受孩子們的積極性影響，袁老師備受感染，非常貼心地決定給他們加作業。
“你們各科老師的作業我這裡都有備份，不要想著偷工減料。”
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