第一部 chater 7 命運被扭轉 (第2/11頁)
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這種遊戲的激勵下，漸漸地我把整本《詩經》都背了下來。
剛開始，我只是他無聊時的一個消遣，但我的倔犟讓他漸漸地意識到，我並不像其他的同學和老師，對神童有先天崇拜情結。於是，我們倆個開始有意無意地較量著。
上過早讀課的人大概都有過這樣的經歷，一篇要求背誦的課文，老師會給二十分鐘或者半個小時左右的時間，要求背下來，時間到後會抽查。在預定的時間內，誰先背會，就可以先舉手，背誦給全班聽，時間越短、精確度越高，越是一種榮耀。
陳勁從來不屑於參加此類較量，因為他的記憶力的確驚人，語文課本上的課文，他全都能背，他曾半開玩笑、半炫耀地告訴我，“把初一的語文課本拿過來，我都可以背給你聽。”所以，老師要求我們背誦課文的時候，他真的很無聊，同學們都在嗚嗚地背書，他卻捧著課本發呆。
不過，有了我這個不聽老師話的同桌，他很快就擺脫了發呆的無聊。他把不知道從什麼書上覆印的文章給我看，要求和我比賽，比賽誰在最短時間內背下這篇文章。
他找來的文章可比課本有意思得多，我既是貪看他的文章，也是好勝，就答應了。從此，早讀課上，我們兩個就忙著較力。比賽結果簡直毫無疑問，常常我才吭哧吭哧看了幾段，他已經告訴我，可以背給我聽了。
我怎麼都想不通，他為什麼可以那麼快地看完一篇文章。想不通，就不恥下問。
陳勁沒有正面回答我的問題，而是用他那獨有的不屑口吻解釋了一個成語：一目十行。
在老師口中，一目十行一直是貶義詞，被用來罵差生敷衍讀書的態度，可陳勁說一目十行出自《北齊書#8226;河南康舒王孝瑜傳》，原文是“兼愛文學，讀書敏速，十行俱下”，並不是貶義詞，是個徹頭徹尾的褒義詞，這個詞傳遞的是一種快速的閱讀方法。
我一臉茫然，不知道他究竟什麼意思。他鄙視地看了我幾眼，對我不能一點就透的愚鈍很是不屑。當時正是課間十分鐘休息時間，他給我舉例子，“你現在不僅可以聽到我說話，還可以同時聽到教室前面周小文在議論裙子、教室後面張駿的笑聲、教室外面男生的大叫聲。”
我傻傻點頭，只要注意聽，還不止這些聲音。
他說：“就如人的耳朵可以同時聽到四五個人的說話聲，並且都能聽明白他們講了什麼，眼睛也是這樣的，我們的眼睛是可以同時看幾行，並且同時記住幾行的內容。其實人的腦容量非常驚人，一個人腦
