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然？自己完全沒做好心理準備面對那群老師，不自覺地吞嚥口水，聲音有些顫抖地說道:
“你帶我到辦公室是準備做什麼？”
“還能是什麼？當然是直接找班主任幫你啊，我又不是特別清楚你的情況，肯定找班主任才知道具體情況，你不是想發憤圖強嗎？找專業人士幫忙，事半功倍。”
馬丁趁岡崎朋也還沒反應過來，把他直接推到班主任面前，班主任見狀有些奇怪，於是問道:
“是你們兩個啊？找我有什麼事情啊？”
岡崎朋也緊張地有些開不了口，馬丁見狀嘆了口氣，對班主任說道:
“老師，是這樣的，岡崎他最近醒悟過來了，覺得再這麼荒廢下去不是辦法，所以決定找老師幫忙，看看有沒有什麼辦法能夠提高一下他的學習成績。他擔心自己開不了口，所以就讓我來幫他開這個口。”
班主任看了一眼岡崎朋也，問道:
“是像馬丁說得那樣嗎，岡崎？你真的想發奮圖強，而不是三分鐘熱度？”
岡崎朋也鼓起勇氣，重重地點頭了。班主任拿著筆在紙上敲了敲，沉默了一會後說道:
“我現在還不能立刻決定幫你這個忙，我不確定岡崎你是不是三分鐘熱度，你也知道自己以前是什麼樣子，這條路對你來說一點都不容易，老師擔心你會因為遇到困難而半途而廢，你明白嗎？”
岡崎朋也嘴巴有些苦澀，雖然自己有決心想要改變自己，但是被班主任這麼一說，當場有種打退堂鼓的衝動。
班主任見岡崎朋也有些糾結，就轉頭看向馬丁，問道:
“馬丁，最近的學習情況怎樣了？有沒有感覺自己遇到什麼瓶頸？不妨直說，老師看看有沒有辦法幫你一把。”
馬丁看了一眼岡崎朋也，深呼吸後對班主任說道:
“其實是有的，最近感覺遭遇到瓶頸，老師給我佈置的作業都好好完成了，準確率幾乎達到100%，再這麼練習下去也無法繼續提升成績，老師，我可能需要進階的練習來提升瓶頸了。”
班主任點了點頭，翻了翻馬丁上交的作業和習題冊，對馬丁說道:
“你基礎部分已經打得很紮實了，再這麼練習下去也沒多大用處了。本來我都想找你說一下這件事的，沒想到是你先來找我。這樣，老師這邊先和其他老師商量一下，看看要給你佈置什麼怎樣的難度習題給你，沒有其他事情的話，可以先回去了。”
“好的，老師，謝謝老師。”
