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l城第二實驗小學正位於老的市政府旁, 周邊的道路大多是幾十年前就興建的，饒是經過多次整改，相對於剛開發的新區，這兒自是要“老舊”一些, 不過綠化維持很好, 伴隨著慢節奏的生活，人來人往，總是顯得平和安寧, 也是當地最具有生活氣息的地方。
不過早些年規劃的道路, 多少有些狹窄, 每到了下班的時間, 這集聚了l城幾大學校的長路, 便能從頭擁擠到尾, 而在這時候, 反倒是那些走路的、騎二輪車的動作靈便，在人群中穿來穿去，當然這也要看各自的技術, 若是技術相對要差些的, 則小心翼翼, 生怕一不小心剮蹭到了旁人, 恨不得能有個什麼隱身術，把自己縮小一圈，好從那分明看上去不能過人的縫隙裡鑽過去。
第二實驗小學外周的牆面漆上了五彩繽紛的顏色，很顯童趣, 而另一半則是用鐵圍欄包圍起來，下頭半截的是牆，家長們到了門口等候自己的孩子，往往可以踮腳向裡頭看，期盼著孩子們歡聲笑語地從樓上搭著小火車整齊下來。
學校受面積限制，招生向來以五到六個班為準，每一個年級佔據一層樓，一到六樓分別按順序安排著一到六年級的學生，而最頂上兩層，則分別是辦公室和活動室、圖書館。
裴子涵今年才剛三年級，她所在的三年級三班正位於教學樓的三層，此刻的她正托腮望著窗外，眼神很是迷茫。
講臺上的老師姓孫，是教語文的，也是裴子涵班級的班主任，她正拿著桌上的教鞭，指著黑板上頭的字，反反覆覆地叮嚀著：“今天晚上回去的每日小作文，題目是《我的__》，不管是老師、朋友、親人、寵物……什麼都可以，老樣子，至少半頁，明天上交檢查。”雖說已經三令五申，不過還是不能相信孩子的腦袋，等等下了課，孫老師還得把作業往家校聯絡群上發一次，否則時常會出現孩子真的忘記或是假裝忘記的事情。
“大家知道了嗎？”
“知道了！”這個年紀的小孩都挺積極，大家一起回答老師，尾音都拉得老長。
“子涵，你要寫什麼？”吳庚霖是個虎頭虎腦的男孩，他一雙黑葡萄般的大眼睛閃爍著好奇的光芒，像是他這樣好奇心爆棚的人，恨不得問遍周圍每一個人，“我打算寫我的弟弟，我的弟弟可可愛了！你呢？我記得你也有小妹妹，你要不要寫你的妹妹？”他很熱情幫忙提著建議。
裴子涵原本正在發呆，立刻瞪了一眼吳庚霖：“管你什麼事！你自己想寫就自己寫，管我幹什麼！”心情一下
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