數學的問題 (第1/2頁)
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我以前在報紙上發表過一篇文章，說，數學學到初二就夠了，引起了很多數學愛好者的憤怒，有寫信的有打電話的，有直接寫文章說我這個觀點是很偏激的。
現在事情過去了這麼長時間，經過一段時間的社會經歷，我重新安靜下來好好地思考這個問題，思考的結果是我不得不向他們道歉。當初因為匆忙下筆也沒有怎麼考慮，導致這句話的確和我現在認識到的真實情況有偏差。
我錯了。
因為數學其實學到初一就夠了。
那些寫信的人有各種各樣的理由反駁我，說：如果數學學到初二就可以的話，那尖端科學怎麼辦？我覺得這些喜歡數學的人閱讀能力還真是差，那句話前面有四個字，就是“對我而言”，意思是說：我韓寒，數學學到初二就夠了。
我在很小的時候曾經想過要做科學家，可不幸的是隨著時間的推移這個夢想改變了。當確定下來那些高科技的領域中將沒有我的身影的時候，我覺得高中的數學實在是太浪費了。對於百分之八十的人來說，這個部分的學習完全是為了四五年以後完全地忘記。而為了百分之二十甚至更加少的人去犧牲大部分人的時間，是否值得？
當然你可以說，那個時候的人還沒有定型，不知道學了有沒有用。我想說，一個十八歲以上的成年人，居然還不知道自己以後的理想是什麼，自己喜歡的是什麼，那真是教育的失敗。
我的意思不是說要讓數學取消。取消了數學以後幹什麼呢？而且如果有覺得浪費的就取消，那學生在學校裡就只剩下體育課了。況且出於掃盲和社會安定的目的，學校是不能沒有的，所有以前有的也是不能沒有的。但是數學在所有課程中明顯比例佔得過分大，重要性也過分被突出。
初中、小學的數學應該佔有很高的地位，但是高中甚至大學以後那些和數學完全不搭界的學科就應該降低數學的地位。同時可以有強化的課程，讓喜歡這個學科的學生自己提高。
可能有人會說：數學是所有人應該學習到很深程度的學科，因為那樣能提高人的邏輯思維能力。我想說的是——那是扯淡。
邏輯思維能力一大半是與生俱來的，另外一點可以靠後天培養，但是是否就一定要靠數學去完成培養的任務呢？那真不如去看偵探小說。
中國的數學學習有一個宗旨是不斷地做題目直到熟能生巧，是個一切為了考試服務的過程，在這個大量同型別題目堆積的學科裡，我很懷疑普通的人是否能夠鍛鍊到所謂的邏輯思維能力。
