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“你拿回去看，九月份就要正式入學了，在這之前對研究方向有個大概瞭解，等加入實驗小組，才不至於兩眼一摸黑。”
蘇雨眠看了眼手上的資料，點點頭，“您放心，我一定會盡快吃透，絕不給您拖後腿！”
歐陽聞秋看她信誓旦旦的樣子，不由失笑：“我還不相信你嗎？”
“你的面試影片我看了，這麼多年，我也曾擔心過，你會不會無法適應現在的研究節奏。”
她拍了拍蘇雨眠的肩膀：“但看完影片，我發現，以前那些東西你一點沒落。”
並且邵溫白那個問題，還給了她一個驚喜。
毫不誇張地說，就算研三的學生，也不一定比蘇雨眠回答得更好。
好與壞，並不在於答案本身正確與否，而是她在解答過程中展現出的思維性和邏輯能力。
“你是我的學生，沒有人比我更瞭解你的天賦和優秀，你有這個實力，知道嗎？”
……
聊了沒一會兒，歐陽教授就被一個電話叫走。
蘇雨眠帶著那沓資料回家，想起老師的話不免有些出神。
一路走來，她並非一直都堅定信念，也曾害怕、猶疑，擔心自已做不好，把事情搞砸。
尤其當她知道，歐陽教授這些年一直專注於某個課題研究，卻遲遲沒出成果時，她的加入若不能帶來新的東西，那麼將毫無意義……
開啟論文，蘇雨眠發現這些資料的碼放順序居然是根據年月來排的。
越往下，年代越久遠。
有些，甚至能追溯到上個世紀四十年代，生物剛剛獨立成為一門學科的時候。
從前，她是以閱讀者的角度，像看書本一樣瞭解生物學的發展歷程，看得再多，終究只是個旁觀者。
如今，再從創作者和實踐者的角度去看，猶如踩著前人的腳步，一同參與其中。
這是兩種完全不同的體驗。
蘇雨眠看得入了迷。
突然，手機響了，她接起電話放到耳邊。
“是邵雨薇的家屬嗎？我這邊是京都第一人民醫院，她出了車禍，你趕緊來一趟吧。”
蘇雨眠手一抖，心跳差點暫停。
結束通話電話，她慌忙拿上包，又想到住院肯定要花錢，為了以防萬一，她拿出平時存錢的幾張卡，帶上手機，抓起外套就往外跑。
好在，運氣不錯，手機軟體還沒開啟，就有一輛計程車開過來。
