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第二節 課開始了，渡邊老師站上了講臺，並且有些恍惚的樣子。
我看著渡邊老師的眼睛似乎都失去了高光，感覺莫名其妙。
“渡邊老師怎麼了呀？”吸取了剛剛的教訓，我又壓低了一點聲音問兩邊的人。
“咳咳……”渡邊老師開始咳嗽。
“你聲音太大了。笨蛋！”松田在我耳邊說。
我並不願意承認，只覺得松田聒噪。
“是你的聲音太大啦。”我這樣說，又瞥了渡邊老師幾眼，確認了他的眼睛的確是在看我，也確實得承認松田的聲音會比我的小很多，只好又委委屈屈地趴下了。
想了想，我翻開了媽媽特地為我今天補習準備的小本子，上面只有剛剛第一節 課渡邊老師在黑板上畫的一些圖案，我全都抄了下來，準備帶回家給媽媽看的。
我把本子翻到了第二頁，在上面工工整整地寫下[萩原：]，不由得滿意地點了點頭，畢竟除了我和爸爸媽媽的名字還有些常用字外，松田和萩原的名字是我寫的最多遍，也是最熟練的詞語啦。
[你知道，嘟讀杜]……
連續拼了半天，我都拼不出老師的名字，明明他才剛剛在黑板上寫過的，我當時以為我記住了，可是現在一擦掉，我又不會寫了。
我有些挫敗，但是很快又振作了起來，把不會寫的部分劃掉。
[你知道，黑塊黑塊老師，怎麼了嗎？]
這次寫的很順利，後面的字都會寫，我很愉快地推了本子到萩原桌子上，然後雙手捧臉，期待地等萩原回覆我。
萩原半天沒動，我悄悄瞥了眼，看著他在盯著本子一動不動，半天也沒下筆。
我立刻反應了過來，萩原一定也是遇到了不會寫的字了，於是非常理解地偏過了頭，不再看他，防止給他壓力。
於是我一偏頭，餘光就瞥見了松田在瞪我。
誒？
面前被推來了本子，上面有六個大字：
[你們在說什麼？？？]
字很大，筆畫很粗獷，幾乎佔據了整頁本子，多個問號深刻表達了松田此時的焦躁情緒。
我剛要寫回答，松田戳了戳我，又點點本子，示意我翻頁。
這回的字小了很多，尤其松田頭髮上的水滴在本子上，我竟然還從中讀出了一點可憐的意味：
[說悄悄話都不帶我嗎？]
雖然櫻井老師不允許課堂上打擾別的小朋友，但是幼稚園
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