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文學，比如算術，又或者是動手能力強，記憶力好……每一種都非常了不起。”
“我聽不太懂。”我誠實地說。
渡邊老師沒有再解釋，像剛剛那樣摸了摸我的頭，說起了其他事情。
“而且薄葉非常有耐心呢，我今天看她在課上畫了許多愛心，每一個都非常認真，畫了許多個，每個還全部塗滿了……啊，我並不是在指責薄葉課上畫畫的事情，”渡邊老師的聲音越來越小。
渡邊老師還說了許多東西，都是我聽不懂，但是能感覺在誇獎我、佐證我的“創造力”的內容。
“或許我作為一個數學老師這樣說會有點奇怪，但我覺得，對這個年紀的孩子來說，比起讓孩子過早的學習數學英語之類的科目，我覺得還是培養一些興趣愛好會更好，這個年紀就被押在教室裡學習數學英語未免也太枯燥了……”
“對這個年紀的孩子來說，光是能在那裡坐那麼久，一直專注在一件事情上，就已經是一件很厲害的事情了。”
……
最後渡邊老師雙手合十，“當然啦，我就是隨便說說，薄葉太太聽聽就好，也拜託不要告訴我的領導哦。”
我看媽媽陷入了沉思，我卻有點發懵。
因為身邊有松田還有萩原這樣的聰明夥伴，我一直覺得自己是不引人注目的，覺得厲害的小朋友的表現得是能像松田那樣快速的拆一些小東西並修好，得像萩原那樣小小年紀學會那麼多的字。
可是原來，僅僅是坐在這裡一段時間，做自己喜歡的事情，就已經是一件值得誇獎的事情了嗎？！
我有些臉紅，又有些雀躍。
創造力嗎……
我忍不住要繞著媽媽轉圈了！
今天也是快樂的愛姬！
*
教室裡，松田和萩原看著愛姬和渡邊老師的互動，心情複雜。
“不愧是愛姬，這麼快又交到朋友了。”萩原研二這樣說，也不知道是在說給對方聽還是自己聽。
“嘁。”松田發出了一個極冷淡的音節，他本來是想在放學之後叮囑愛姬不要隨便亂交友的，誰知道萩原硬在這做好人，愛姬也是的，也不聽他說話就跑了，現在卻和老師聊得很開心的樣子。
“所以說他們聊什麼啊，說這麼長的時間。”
“可能就是那種老師和家長的交流吧，剛剛課上愛姬被老師盯了好幾次，估計要被批評了，等會估計得哭鼻子了……”萩原憂心忡忡了起來，想要過去安慰
