第4章 學習改變命運 (第2/4頁)
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劉宏適時的組建了“西園軍”，不僅任命親信宦官蹇碩為上軍校尉，統領全軍，更是以蹇碩為“元帥”，“督司隸校尉以下，雖大將軍亦領屬焉。”連自己的舅舅大將軍何進都是其名義上的部下。這種情況下，自己要是還從中參合一把，那真讓自己的老爹沒疑心也要起疑心，不猜忌也要猜忌橫生了。
武的不行，只能來文的。劉照這樣設想，不僅是因為自己前世專業學文，雖然主攻歷史，但是各種儒家經典的講義也接觸了不少，學習起來輕車熟路，更因為在這個時代，社會的中堅力量是誰？答案只有一個：士人階層。
這些士人們通詩書，治經史，是這個時代的社會精英、輿論操控者。能在他們中間獲得好名聲，獲得好感，最終獲得支援，那麼一不怕自己的父皇再三心二意，在繼承人問題上橫生枝節，做出比原本的歷史還要不利於劉照（劉辨）的決定；二來也能透過這些士大夫，向當政後頗有親近士人階層傾向的何進多多施加影響。
所以，最好是能向朝野間計程車人們，顯出自己少年聰明、好讀經史、親近士人的樣子來。自漢章帝以下，歷代漢帝不是年幼夭折，就是荒淫無道，如果突然有一位勤學好禮、尊重士人的皇子出現，那麼想來天下士人，不論是從自身的使命感、責任感出發，還是從自身的政治利益方面考量，都會積極的支援自己吧？
所以，為了生存，除了跑步，更要讀書。
劉照絞盡腦汁，思來想去，心中預設了無數種拜師學藝的橋段，最終，他想到了一個當前最有可能也最容易達成的老師的人選。
這就是史道人，歷史上的劉辨被人稱為“史侯”的“史”的來由。
然而，一想起這個史道人，劉照不由得哀嘆，怪不得歷史上的劉辨被漢靈帝劉宏認為是“輕佻無威儀”，原來不僅僅是因為何皇后鴆殺王美人而“恨屋及烏”，所以“隨口貶斥”，而是有一定的原因的。
這個身材肥碩，虯鬚滿面紅光也滿面的道人，雖無傳說中道士的出塵避俗之姿，不過倒也和傳說中某版本的張三丰真人有點相似，不過，時常結交京城權貴的他，是決計不會當“史邋遢”的。對於這個寄養在家中的皇子，史道人就做了三件事：“奉承、奉承，第三件還特麼是奉承”。
如果說何氏的溺愛，僅限於生活上“包辦一切”的照顧的話，那世面見得比何氏廣，關係又沒何氏親近的史道人，則是用盡一切把戲來哄劉照開心。
從讓小道童扮狗叫學雞叫等低階逗樂手段，到玩雜耍、唱鼓書等高階
