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安竹生很仔細地聽著沈一一對羅宇進行的解說。很顯然,兩人在討論的是一個公式的推導。可是想到教材上的公式推導,應該不會像現在這二個學生模樣的人所討論的那個公式那麼複雜吧。僅僅只是眼睛這麼瞄了一下,安竹生就發現,這個公式的推導步驟似乎非常多。等聽到沈一一開始跟羅宇說什麼“等價無窮小”的概念時,安竹生可真的坐不住了。

你聽說過高中的教材的公式推導會用到微積分的內容嗎?那可是連大學生都畏之如虎的一門課程啊。你只要去各個大學裡看看學生們提到“高等數學”時那咬牙切齒又恨不得打滾賣萌地讓老師給個好分數的神情,就可以想見這麼課程的知識點深奧到了何種程度。會有什麼樣的公式的推導,用到了微積分,然後還能透過這麼多步的推導才能得到呢?

安竹生坐不住了。他忍不住地站起了身,慢慢地踱到了沈一一和羅宇的身後,想親眼看看這個公式的形式。而沈一一和羅宇二人依然沉浸於他們自己的知識天地中,根本不曾注意到有這樣一位陌生人已經站到了身後。

當沈一一透過一步步地推演,為羅宇復現了她當時為蕭屹瞻老爺子講解的這個公式的全過程。當然,這次的過程更詳細一些,甚至還多了很多額外的講解,就是為了讓知識積累上還有不足的羅宇明白每一步證明的出處。所以,當她最終能夠把最後一步的那個公式給寫完的時候,她自己的心裡是暗暗地鬆了一口氣的。要知道,推導一個長公式,固然學生在聽講的過程中需要集中精力,及時理解老師的講解所傳達的資訊;可是作為講解人的老師,也必須聚精會神地確保自己的每一步推導不要出錯。對老師來說也是一個精神上的壓力。現在總算好了,這個公式推完沒有出什麼叉子,沈一一的心也可以放下了。

她正準備問一下羅宇,現在對於剛才的那個公式的推導是不是已經有感覺了,不存在什麼聽不懂的地方了,可是還沒有開口,從自己的頭頂上卻忽然傳來了一個聲音。

“這個公式是你自己推匯出來的?你確信這是準確的嗎?”

沈一一被驚嚇了一下。仰起頭。映入眼簾的是一個人倒過來的臉。她側過身,沒有回答這個人的問題,只是問了一句:“您是———?”

她發現這是個老人,大概有六七十歲的樣子。但卻是雞皮鶴髮的,看上去很有“範兒”的一位老人。對於喜歡泡圖書館的老人,沈一一向來是不敢輕視的。她總覺得圖書館這種地方會藏龍臥虎,說不定

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