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是他平常所解的題目，他在寫下一個解字後，便不知該將哪個公式套上去，才能真正解決這個問題——他好像一腳踏入了從未涉足過的領域，迫切地需要補充學習新的知識。
在這個領域裡，顧黎不僅要求自己拿滿分，還要求自己做對全部的附加題。
高三的學生畢業了，那一天有許多人站在樓上向下扔卷子扔書，白花花的紙鋪了滿草坪，底下的保潔阿姨死命地撿也沒能撿完，不得不喊了幾個收廢品的進場。在這一場狂歡結束後，杜雲停他們真正成為了這所學校裡最接近高考的一屆。這幾天各科老師都站在講臺上開展深刻的思想教育，恨不能把危機感直接灌輸到每個學生的腦子裡去。
早讀的時間一再提前，從六點十五分便開始了。每天校門口都有趕時間的學生一路狂奔進來，跑著穿過走廊氣喘吁吁往教室裡去。要是運氣好，還能躲過去；要是運氣不好，一準已經有老師站著門口了，指著表對他教育：“都高三了，怎麼還這個時間點才來？——走廊蛙跳三十個！”
於是走廊上經常見蛙跳的學生，手背在身後，踮著腳往前蹦。這幾乎成了他們這層樓的一道風景，時常有早來的高一值日生站在樓梯口傻愣愣地看。
看著看著，一個更明確的念頭就映進他們腦子裡：他們也會有這麼拼命的一天。
這麼想，高一的學生不由得打了個哆嗦。他們由衷地盼著，這一天永遠都不要來臨。
準高三的每一天都像是在打仗，從老師到學生都像是吃了火藥桶。然而今天的火藥有點猛，班主任走進來時，用力地摔了門。那哐噹一聲，讓教室裡早讀的學生都禁不住打了個哆嗦。
班主任虎著臉，對後頭說：“進來！”
後面有一對男女學生跟著進來，杜雲停一看這個架勢，就明白了。
這是抓著了處物件的。
十六七歲，正是情竇初開的年紀。在這個年紀，人心底都存著遐想，日子又過的單純，瞥見個喜歡的、想靠近的，簡直是再正常不過的事。可在家長老師那兒，這就跟洪水猛獸差不多，是要被立刻消滅在萌芽狀態的。
“都高三了！”班主任的教棒在講臺上敲的啪啪作響，“你們怎麼想的？進學校還牽著手，是生怕影響不了學習還是怎麼著？——你倆準備手牽手一塊考個大專？”
男生還比較剛，說：“老師，不是，我們有夢想。”
“有個屁夢想！”班主任說，“你倆本來有多好的未來，非得現在把這時間浪費在這上頭上？你
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