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《文曲在古》第八章：簡體字風波
經過一段時間的漢語拼音教學，戴浩文的學生們在識字和閱讀方面都取得了顯著的進步。然而，戴浩文並未止步於此，他決定引入簡體字的教學，進一步推動古代教育的革新。
在一個陽光明媚的上午，戴浩文在學堂裡掛起了一塊大黑板，上面寫滿了簡體字。
“同學們，今天我們要學習一種新的字型——簡體字。”戴浩文的聲音在學堂裡迴盪。
孩子們好奇地盯著黑板上那些簡潔的筆畫，眼中充滿了疑惑。
戴浩文拿起一支筆，在黑板上寫下了一個繁體字“愛”，然後在旁邊寫下了簡體字“愛”。
“大家看，這個繁體字的‘愛’，筆畫繁多，書寫起來較為複雜。而簡體字的‘愛’，保留了其基本的含義，但書寫更加簡便快捷。”戴浩文耐心地解釋著。
接著，他又寫下了“車”和“車”、“門”和“門”、“雲”和“雲”等一系列繁體字和對應的簡體字，一一為學生們講解簡化的規律和方法。
“先生，為什麼要把字簡化呢？我們一直寫的都是繁體字呀。”一個學生舉手問道。
戴浩文微笑著回答：“簡體字可以讓我們更高效地書寫和交流，節省時間和精力。而且，它更容易被大家掌握和記憶。”
孩子們開始跟著戴浩文一筆一劃地練習寫簡體字，雖然覺得新鮮有趣，但也有些不習慣。
然而，訊息很快在京城傳開，戴浩文教授簡體字的舉動引起了軒然大波。
京城的文人墨客們紛紛指責戴浩文破壞傳統文化，認為繁體字承載著悠久的歷史和深厚的文化底蘊，簡體字是對祖宗智慧的褻瀆。
“這簡直是胡鬧！繁體字乃是千年傳承，怎能隨意更改簡化？”一位著名的書法家憤怒地說道。
“簡體字粗陋不堪，毫無美感可言，這是對文化的踐踏！”一位學者在公開場合發表言論。
學府裡，一些家長也找到戴浩文，表達他們的擔憂。
“戴先生，您教孩子們這些簡體字，會不會影響他們將來的科舉考試啊？”一位家長憂心忡忡地問道。
“我們一直遵循的都是傳統，這簡體字不知會給孩子帶來怎樣的影響。”另一位家長附和道。
面對眾人的質疑和反對，戴浩文沒有退縮。他在京城的一家茶館組織了一場公開的討論會，邀請了各方人士前來參與。
討論會上，戴浩文站在臺上，神色堅定。
