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“我們新概念作文大賽，最終將選拔出三位優勝者，獲得金銀銅獎盃。”
“前十名的同學們的作品，有機會直接入選主辦方的《萌芽》週年刊大賽競選文章。”
“為了公平，考試過程中，每人僅限於一次離開考場的如廁的機會，所以現在還有人沒有上廁所的，可以先去。”
“接下來三個小時的寫作時間，完成作答的同學可以提前交卷，交卷後必須馬上離開我們的考場，避免仍在作答的考生接觸。”
“……”
噼裡啪啦一頓講解。
終於在下午14:30分，正式開始了作文大賽的考試。
當考場裡的投影螢幕落下。
考試題目也就映入眼底。
【古與今，請以該題目作為題材構思的核心，圍繞其進行創作，字數高於1500字，不低於5000字的一篇文章，要求立意新穎，獨到，內容深刻，但又通俗易懂！】
看到題目的那一刻。
所有的考生都陷入了沉默，並且開始思考起來，如何進行拓展發散。
古與今。
古今多少事？
古代和今天，未來和現代？
從前和過去？
這個《古與今》顯然是可以進行許多的思維發散，最終找到有把握的話題方向，進行寫作。
然而在場的二十九人裡，僅僅只有一人，在思考了五分鐘之後就動筆了。
看到這一幕，監考老師都微微一笑，然後點了點頭。
想的快，不一定好。
寫得慢，也不一定差。
只是關於題目的思考，和考生的作答狀況，都會讓監考老師留下一個初步的印象。
然而這個五分鐘就開始動筆的人。
赫然就是李子浩。
古與今，他如果從一個高三學生的身份去看，第一時間想到的是古時候和現在，然後進行一個對比論證某一些事實，去論述一些道理。
但是，從一個重生者，且已經讀過無數小說的“讀者”的身份去看。
李子浩腦海裡第一個想法，居然是那本《華夏典藏，對話古今》的小說，他當即就忍不住興奮起來了。
動筆。
寫下了自己這篇作文的題目——《古今兩千年，我與秦皇說》。
“一身榮華富貴的龍袍，站在車水馬路的鬧市街頭，看著這相隔兩千年的歷史文化，他瞳孔驟縮，內心震撼
