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祝餘無所謂被罵，他去年級組開會也經常被點名拎出來批評，他就那麼聽著，左耳進右耳出，心裡只禱告著劍哥的口水不要噴到他臉上，面上卻垂著眼睫，頗有些羞慚但又不卑不亢的樣子。
很難說他這是已經免疫了，還是從來就沒當回事。
他進教室前門進去，路過講臺，借勢環視了一圈，他們班除他外一共56個人，都還稚氣未脫，有些人成長高速期沒到，看著矮矮小小的像還是個小學生。
他們班其實並不是墊底的班，就算沒班主任守著，成績也一直過得去，聰明是真聰明，畢竟能進鹿鳴，沒幾個不是原先學校的優等生。可十幾歲正是好玩的時候，到了新環境，長時間沒人盯著約束，就容易過度散漫自由，群體是很能改變一個人的。
祝餘現在已經不再想這些人到底值不值得他浪費學習時間來當班長，只是既然逞一時之氣攬了攤子，就想把這個爛攤子理好。
一個班級就是一個小社會，零零散散又分成不同的小團體，如何謀取大多數人的好感——首先你要讓他們覺得你和他們是一邊的，或者說，你是向著他們的。
第二天第四節課又是自習，他上講臺和大家做個公約，“這節課劍哥還會來查樓，大家不要吵，安靜一點我們提前下課去吃午飯。”
大致程式是，先給他們打一劑預防針，再提要求，到達要求後再給獎勵。
昨天全班都看到他是怎麼被罵的，臉皮薄一些的女生在教室裡光聽著都要眼框發熱，要不是中途旁邊班的任課老師出來說影響上課，估計會罵得更過火。
他們當然不是沒有愧疚的，群體犯錯班長頂包，尤其班長斯文白淨比較文秀，昨天下完課就有人來跟他道歉說“對不起班長”。
沒有被追究責任，反而被好聲好氣地勸解，而且還得到了好處。
祝餘在講臺上笑起來，是很恰到好處的笑，眼睛羞澀地彎著，“大家配合一下好不好？”
霍青山第一個高舉起手響應，“好！”
霍青山來他們班第一天就開始鬧騰，不僅下課跳脫，上課也愛找茬，不管怎麼課，總要揪一個顯而易見的知識點追根究底地問老師，無論老師回什麼，他都要再添一句，“為什麼？”
大多老師都吃不消這套，叫他不要耽誤大家的上課時間，下課再來討論。
一直鬧到化學課，化學老師拿著水筆看他，目光裡透出些陰鬱的冷漠，“你是在鬧著我玩嗎？”
班上霎時靜下來，以為化
