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第139章 我警告了我？
「好無聊的測試啊…」
安德魯失望的離開了鄧布利多的辦公室。
雖然他完全理解一系列的測量方式對變形術能力以及魔力反應的判斷，但是太死板了，也太無聊了。
三年級高水準的魔力，四年級高水平學生的綜合變形術水平——數值還好，這個判定聽起來太過於奇怪了！
那可是鄧布利多，怎麼會用那麼死板的詞條來形容他所謂的測試方式結果啊！這既不格蘭芬多，也不鄧布利多！
魔力和變形術先往後放放，這個稱呼，太奇怪了！
採取學生的平均水平，然後分為高，平，低三個檔次，透過幾個經典變形術對不同材料的影響同魔力水平一起來綜合判定學生的成績。
判斷目前來看應該是很準確，甚至可以在補上幾個細節之後直接作為OWLs考試的補充了，在日常教學之中也很有用。
但，還是那句話，這太…
一陣涼風吹來，安德魯愣了下——不是，他為啥糾結開這個了？
一定是和格蘭芬多的傢伙處多了，被傳染了！
在作出這個判斷之後，他果斷放棄了對測試的評論——嗯，現在的也夠用！
甚至可以稍稍慶祝一下魔力的增長速度，因為大概魔力達到五年級平均水準，就可以嘗試一些高階變形術了，那時候變形術的大門將對他徹底開啟。
當然，魔力也需要細分——安德魯剛剛在裡邊聽鄧布利多說過對魔力的判定。
准入之書的收錄下限就是一年級的低魔力水準，而沒法透過的巫師只能透過函授之類教材自學甚至成為啞炮。
之後所有的平就是取去年學生的在期末大致能達到E的人平均值了，低是指大部分課程能達到A的標準，而高則是取半數科目能達到O的學生的均值。
一個咒語的威力則是由學生魔力強度丶魔力天賦丶對相關領域的認知以及對咒語的熟練度四個方面決定的。
但魔力天賦這個東西，是最麻煩的——簡單來說，天賦好就是天生適合這類施法，甚至低魔力情況下就能越級使用理論不可能的施法，而天賦不當，哪怕是一切都按照步驟來，沒有一步失誤的，攪動魔藥讓它融合時那一點點魔力都能把坩堝炸了…
而鄧布利多甚至連這個變數也考慮到了。
…
總之，看起來雖然有些臨時起意，但是實際上足夠嚴謹的一套判定體系誕生了，
