一、感召 (第3/28頁)
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初的召喚有個特點，就是：它既非來自科學，亦非來自學術，而是來自音樂。對於這個片段的傳記資料，正如對於幾乎所有有關克尼克的往事回憶一樣，都得感謝一位玻璃珠戲學生所作的即席筆錄；這個學生是玻璃珠戲的忠實敬慕者，為他這位偉大的導師筆錄了不少言論和軼話。
那時候的克尼克，大概已有十二三歲的年紀了。因為，他拿獎學金，在畢羅梵根——位於查碧華市郊的一個小鎮——拉丁學校就讀，已有一段時間了。畢羅梵根或許也是他的出生地吧！該校的老師們，尤其是他的音樂老師，向最高委員會推薦他進入英才學校，已有兩三次了。不過，對於此事，克尼克尚無所知，而與英才學校或最高教育委員會的師長，亦未有過任何接觸。教他小提琴和琵琶的那位老師告訴他：音樂導師不久就要來到畢羅梵根視察音樂教學了。因此，約瑟·克尼克必須像個好學生似的好好練習，不要讓他的老師丟人現眼。
這個訊息使這個學生深受震動，因為，不用說，這位音樂導師究系何等人物，他是非常清楚的。這位音樂導師不同於每年從教育委員會某處來校考察兩次的督學。他是這個最受尊重的委員會的12位最高頭目之一，是12位半人半神的那種神明之一。在所有一切的音樂事務之中，他是全國的最高當局者。想想看，這位身為音樂主管的音樂導師就要親自駕臨畢羅梵根了！在約瑟·克尼克看來，在這個世界上，比他更有傳奇性和神秘性的，只有一個人：那就是玻璃珠戲導師了。
對於這位即將來臨的貴賓，約瑟·克尼克早就充滿了敬畏之情。他將這位音樂導師想象成種種不同的人物：一位國王、耶穌12位門徒之中的一位、古典時代傳奇性的偉大藝術家之一、一位普拉託留斯、一位蒙特維爾第、一位傅洛拜爾嘉或巴赫。他以歡喜而又畏懼的心情期待著這位巨星的出現。他在心裡想著，一位往來天上人間的神人兼天使長，一位統治思想世界的神威攝政王，就要以血肉之身來到凡間這個小鎮和拉丁學校了；他不久就要與他見面了，而這位導師也許要訓示他、測驗他、申斥他或誇獎他——那將是一種奇蹟，是天底下難得一見的奇事。尤其是，正如老師們使他相信的一樣，一位音樂導師親自駕臨這個小鎮和這所小小的拉丁學校，這是數十年來的第一回。這個孩子在他心裡以種種不同的方式描繪這個即將來臨的事象。尤其重要的是，他不但想到一次盛大的公共節慶，同時還想到他在某位新任市長就職時見過的一次歡迎場面，那時街上懸燈結彩，有管絃樂隊演
