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這個迷宮乍看跟“太歲”空間站簡直是一個模子刻出來的：如出一轍的白色金屬質感的走廊和牆壁，唯一的不同是這次沒有了光腦的指引。
周曉辰開始尋找出口——不得不說這體驗感真的太小白鼠了。
起初她當然會不斷走進死衚衕，但只要記住已經探過的路線，不要走錯第二次，很快就能找到出口。然後迷宮開始升級，兩側的門可以開啟，門開後便出現一條新的通道——說實在的，建模師完全就是照搬“太歲”吧！
只要她依然能找到出口，迷宮就會繼續升級，最後甚至出現了大量的上下臺階和變動的通道——這就很不講理了，她不但要記住路線、座標，還要尋找通道變化的規律。
但周曉辰還是奇蹟地找到了出路。在即將到達出口時——她很確定這條路通往出口，但卻下意識地放慢了腳步。
她忽然想起自己第一天上小學的場景。媽媽送她上學，但被攔在校門口，只好跟她揮手再見。班主任帶她走了一遍從校門到教室的路，她拼命記住，但第二節課的課間，做完廣播體操後，她就找不到回去的路了。
小學校園跟眼前的迷宮相比是一張簡單到白痴的地圖，但當初迷路的恐懼是如此清晰，以致於在小週週和如今的她之間，產生了一種強烈的割裂感。
那個找不到路的小女孩真的是我嗎？
又或者，現在這個在3D的變化迷宮中游刃有餘，有著近乎變態的空間感和記憶力的人，真的是我嗎？
她在這一刻第一次意識到了常笑說的，“不斷殺死過去的自己”。在記憶中的自我和現實中的自我產生了巨大的鴻溝時，人是會出現自我認知障礙的。
有一個詞叫“恐怖谷效應”，指當機器人足夠像人類，卻又還能看出不是人類時，會讓人產生一種恐怖感。現在周曉辰有一種或許沒有其他人體驗過的感覺，即對自己的“非人”感，一種自己對自己的恐怖谷效應。
就在她踟躕的時候，迷宮變動了，面前的門“砰”地關上了。
……這一下子好像把她的情緒也像一隻蒼蠅一樣“吧唧”拍死了——好傢伙，白乾，從頭找吧。
等周曉辰一臉崩潰地從迷宮裡苟出來，坐在餐廳吃午飯，又看見常笑的時候，她控訴：“你們這樣是不人道的！”
哪怕給迷宮上個色也行啊！她現在走在空間站裡都要PTSD了！
吐槽歸吐槽，下午的班還是要繼續上。
102室，認知檢測。
