2 章 (第1/3頁)
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C，一會說要統籌考慮D，他到底想讓你做啥？
情景2：領導b把你叫到辦公室：「小李啊你看這個材料，是吧，挺好的吧，哎這個點也不錯，你看，要麼把省裡那個文引用到這裡，還有啊把第三段再簡單一點……」領導b比較話多，一件事翻來覆去說三遍，他到底想讓你做啥？這檔案到底怎麼改才能滿意？
情景3：你負責按照規定審查建築方案，來了個建築商，給你遞交了一大堆材料。這些材料，按照我們的規章制度，哪些是確實需要提交的？哪些不要？哪些還要改？如何改？有的廢話可能不用說？有的東西寫得太碎會讓人看不明白？你能不能結合規章要求，快速辨明，並且給出解決方案？
情景4：上訪大媽跟你反映：「小李啊我今天在那個工地門口，那個車過去嚇到我了，我雞蛋都摔了！沒有雞蛋我女兒就長不高！長不高就嫁不出去！嫁不出去就沒物件！沒物件他們就鬧事上訪！你們上班就得難受，經濟也發展不起來！……」大媽扯了這麼一大堆，她到底想說啥？她到底目的是想幹啥？她是想讓你幫忙嫁女兒嗎？她是看上你了嗎？
上面四個情景，是公務員工作中常常會面對的，看到沒有？十分繁雜！你要迅速從各種花花綠綠的材料裡面、爆炸的資訊之中，別管是領導講的，服務物件說的，還是大媽講的，提取出來他們到底是想表達什麼意思。這裡面就包含了對無關資訊的刪除，對修飾性資訊的捨棄以及對核心要點的挖掘。同時，根據你手頭有的材料、政策，給出最有效的解決方案！
所以你要幹什麼？第一個是資訊提取！能不能在無關資訊中找有用的？能不能用簡單的語言把有用資訊說明白？有的資訊可能有用，但說得亂，說得碎。那麼哪個詞是無關詞？哪個詞是修飾詞？哪個詞是真正的重點？第二個是問題解決，這裡的解決還是立足於政策工具之上。
這個時候我們再來看公考的題目，思考一下題目和上面場景的關聯：
行測的語文題，不正是跟你說一段報紙上、新聞上摘抄的話，讓你找中心思想，或者問你某句話到底什麼意思、想表達什麼嗎？和讓你去判斷領會各種領導、大媽講話的重點有什麼區別？
行測裡的邏輯題，很多不是給你一個定義，讓你看看下面哪個符合這個定義嗎？這和建築商把材料遞交給你，讓你根據你手頭的政策法規，判斷他材料齊不齊，下一步怎麼做，難道不是一回事？
行測裡的資料分析，難道不是考察你從複雜的資訊之中，找到對你有
