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秦少游下了學便去藏書閣，摘抄一些覺得可用的詩句出來，值得慶幸的是，從前的那個秦少游雖是個書呆子，好處卻是基礎功紮實，畢竟任何時代，一個完全脫離低階趣味的人都是鳳毛麟角，屬於熊貓級別的稀罕物，大家都是芸芸眾生，像吃喝嫖賭之類都不可避免，可一旦沾了這等惡習，就沒啥高階一些的追求了。
從前的秦少游不一樣，他對任何低階趣味的娛樂都嗤之以鼻，秉承著好好學習、天天向上的精神，每日用功苦讀，日夜不綴。幸好，現在的秦少游挽救了他，否則這個傢伙當真要活到老、學到老不可。
這樣的後果就是，秦少游的紮實基礎功在藏書閣裡很快顯現出來，他發現他有過目不忘的本領，而且翻閱許多書籍，居然很快就能融會貫通，不容易啊………他不由感嘆，前人栽樹，後人乘涼；幸好自己穿越的不是一個砍樹的傢伙，到時哭都來不及。
尋到了一些好的詩作之後，秦少游便背誦下來，有時到了課堂上也可以講解。
秦少游的教學到了第四個階段，第一個階段使學子們對聲韻有了一定的掌握，第二階段則是讓生員們苦背詩詞，使他們潛移默化；第三階段讓他們自由發揮，透過對對子的方式培養他們的興趣，加強他們的詞彙運用能力。
而現在就是講解了，講解的同時，讓生員們嘗試去作詩，就好像備考的考生一樣，在最後一個階段進行突擊式的訓練。
有一句話叫做文山題海，現在秦少游用的就是這個辦法，每日開課先講解一首詩，隨即要求每個生員作出一首詩來，題目自然是秦少游來選，做不出，抄寫隋唐詩詞兩百首一遍，不服氣？這個不要緊，秦少游的刀功一向是了得的。
生員們終於開始要經歷一場噩夢了。
每日絞盡腦汁作出一首詩來，還要當著所有的同窗面前朗讀的，那些有悟性的人，作得好的，當然是得意洋洋，而那些後進，自然免不了如喪考妣，丟人啊……
少年人，其實是最愛面子的。
而秦少游其實營造了一個學習的氛圍，即所謂的心理戰。
在後世，學校往往有好壞之分，好的學校營造了一個氛圍，使得學生們都以高分為榮，於是這裡的學生，即便再爛也爛不到哪裡去。反觀那些爛校，卻難以培養出這樣的氛圍，學生們桀驁不馴，都以誰更時尚，誰鬥毆厲害為標榜，結果就是，一鍋粥裡只剩下了老鼠屎了。
要培養這樣的氛圍，其實很簡單，秦
