第5章 男孩子們的行動力 (第4/5頁)
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“所以我想出了一個辦法！”
在讓海因茨給男孩們解釋清楚了這些訊號指令牌的用法和意義之後，伊蕾這就說道：“我們每隔三十米就站一個人，拿好四色指令牌。其他人排著隊帶球往我們這裡跑，當我舉起藍色指令牌，你們就帶球加速，我舉起黃色指令牌，你們就轉向。我舉起紅色指令牌，你們就出球，黑色就停球！當然，變向我們今天可以不練。等把這三個指令練熟了，再加上變向！如果帶球的時候只是低著頭，你們肯定漏過這些指令。在這項訓練結束後，我會統計出你們每個人出錯的次數。”
當弄明白了伊蕾所說的這個新的訓練方法之後，不止一個人對此表示自己很有興趣。男孩們甚至還笑了起來。於是有人問伊蕾：
“等到您統計出我們每個人出錯的次數之後呢？”
伊蕾說：“我們這裡一共有十八個人，出錯最多的四個人就只能繼續體能訓練了。剩下的十四個人可以進行七人制的對抗練習！”
對抗練習！瞧瞧他們都聽到了什麼！在之前的那一週時間裡，他們的新教練只是帶他們進行最基礎的訓練，還有不休止的搶圈練習！這群血氣方剛的男孩子們可都快被悶死了！但是現在，他們終於可以進行對抗訓練了！
可其他人都高興了，稻草頭路德和雀斑臉馬茨卻是皺著眉頭狠狠地把頭轉向對方，用顏藝來演繹：她在踏馬逗我們嗎！！
你怎麼可以在我們才向校長反應了問題之後就這麼改進！！
你怎麼可以在我們還沒和你聯合抗議的時候就突然帶我們玩我們想玩的專案了！！
這不可以啊！！！
可想法是豐滿的，現實是骨感的。在根據指令變招的訓練中，稻草頭路德和雀斑臉馬茨由於過於輕敵，在新的訓練方案下出錯率排在全隊的倒數第四和第三，無緣新教練上任後的第一次七人制對抗訓練！！
可當這兩個男孩還在另外兩個人的互相監督下練起了折返跑的時候，他們還能聽到不遠處伊蕾用她做了好些天功課的捷克語喊出的話語：
“保持警惕！記得你們在之前一週時間裡的搶圈訓練中練到的！防守的球員！你們在防守的時候需要像在搶圈訓練裡一樣地把球傳給你們的隊友！海因茨！看到你前面的兩名防守球員了嗎！他們和追在你後面的一名球員現在就形成了由三個人組成的圈！！回憶一下你在上週的訓練中練到的！加快節奏！快快快！！拿到球了就不要停下動作！全都給我跑動起來！”
聽到了那些喊話的路
