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市一中重理，平行A班又是平行班裡排名最先的班級。
和實驗班雖有差距，卻又沒有那麼大。
尤其有了我和弛炎的加入，讓他們覺得自己竟然有兩分贏的希望。
人，好像只要能瞧見一分希望，就有了奔頭。
有了奔頭，就未必到不了。
於是我體驗了一把當年在實驗班都沒體驗過的卷。
平行A班同學其實單科成績拎出來看，都非常不錯，甚至到了優秀的程度，但如高雄所說的：非常偏科。
往往一科薄弱的科目拉下了整體分數，成為了二等生。
為了補短板，每天我和弛炎面前問題目的人絡繹不絕。
他們似乎自動分好了類。
語、數、英找我，物、化、生找弛炎。
後來我和弛炎發現有些問題經常被人反覆問，於是我們就把這幾個人組起來一起教，後來慢慢變成一個小班模式。
高二課程緊，能用的時間不多。
於是只能掐著早自習前、中午和晚自習結束後的半小時。
我常常在早上來教室的時候瞧見一排人站在窗邊揹著單詞，有時候背到早自習鈴響手邊的包子涼透了，卻忘了吃。
晨光落在他們的耳際鬢邊，彷彿連發絲都在發光。
晚自習結束鈴聲一響，其他班拉凳子走路關門的聲音震天作響，我們班的人卻自覺地拿著自己的凳子圍過來等小班課。
炎熱的夏天，頭頂的風扇吱呀地轉，一群人抬著頭看著我的板書，專注得令人心驚。
窗外正是盛夏午時，可烈陽……卻在他們眼底。
我放下粉筆，突然開口：
「我們會贏。」
他們愣了一下，然後笑起來：
「我們會贏！」
另一角弛炎帶的小班也聽到我們這邊的動靜，用更大的聲音咬住了我們這邊的餘音接了下去：
「我們會贏！」
最後整個平行A班都響徹這久久未停的四個字。
這是九月的「聲浪」。
這是我們的十七歲。
14、
平行A班最近的老師都感受到了壓力山大。
被學生拼命催著趕實驗A班進度不說，有些在我和弛炎這邊排不上隊的同學，改去堵各個科剛下課的老師。
一問就是一整個課間，以致英語老師實
