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一眼後就不敢正視，只是直耳聽著，眼睛只盯著孩子們。
何老師也沒有看和尚，看了就要打招呼，卻不知道該說什麼。她對寺廟、和尚都很生疏，只能放輕語氣給孩子們解釋：“這樹剛種下，還嫩。等你們畢業，這樹也就長大了，這路也就成了林蔭道。那時正是大熱天，你們可以陰陰涼涼地到縣城考中學。”
原來，老師心中的“惜生護生”，範圍要大一點，包括樹，包括林蔭道，包括孩子們的成長，包括考中學。
一來二去，孩子們有點得意，覺得老師的水準比和尚高，學校的等級比寺廟高。早晨，看著祖母到廟裡去唸經，自己上學的步子也更歡快了。
老師還像往常一樣，只要聽到從寺廟裡傳來的誦經聲，就會把教室的窗子關上。
但是，一個同學的一篇作文，使老師對寺廟的看法變了。
小學的作文很簡單，老師出一個題目，讓學生們短短寫幾句，就成。
這次老師出的題目是“一件奇怪的事”。這題目，如果讓今天的孩子來寫很可能大同小異，但對幾十年前僻遠山村的孩子們來說就不一樣了，寫出來都千奇百怪。一個學生寫的是，他在四歲時被一個土匪搶走，村民追趕，土匪抱著他躲進了廟會，但從廟會出來后土匪變了一個人，把他送回了家。他回想起來，覺得這事很奇怪。
老師認為這篇作文有點意思，專門組織了一場課堂討論。
老師問：“這個人真是土匪嗎？”
學生說：“是。媽媽說他是陳金木的手下。”
老師問：“他抱走你，不是開玩笑？”
學生說：“不是。我全家大人，還有隔壁鄰居，都去追趕了。他抱著我，拼命奔跑，跑不動了，才躲進了廟會。”
老師問：“廟會，人很多嗎？”
學生說：“很多，人與人擠得密不透風。”
老師問：“那個土匪是不是見到了什麼熟人？有沒有人與他交談？”
學生說：“沒有。他只在人群裡擠著走，走得很慢，比和尚唸經還慢。”
老師問：“和尚一直在唸經？”
學生說：“和尚念，所有的香客都在唸，念變成了唱，合起來聲音非常響，就像颱風季節上林湖的潮水。”
老師問：“這麼響的聲音，沒把你嚇著？”
學生說：“沒有，我聽著聽著就睡著了。醒來，看到他已經擠到了廟門口，看著一尊佛像發呆。然後，就把我送回家了。”
