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其中一個是坐在後排的男生，被點到的理由是抄作業時抄的太明顯，第二個是錢子昂，理由竟是他交了空作業本上去。
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第四十章 矛盾升級
坐在後排的錢子昂先叫了起來：“楚辭你這字，比我的還難看啊！”
坐著的同學瞬間笑開了鍋。
只有張老師看看黑板，又忙將自己手中的作業本翻開仔細比對，老半天才皺著眉，不知在想什麼。
楚辭主動解圍：“老師，我之前因為車禍失憶的事您可能不知道。那之後我不記得該怎麼寫字，所有的字都是近期現學的，所以跟以前寫的相比差了點。”
張老師張了張嘴，還是有些沒法理解：“字跡不同能說得過去，但是你怎麼解釋你的作業做對了呢？”
此話一出，班裡瞬間恢復安靜。
忽然一個慵懶的聲音傳出來：“還能怎麼解釋？抄的唄。”
楚辭往下一看，正對上戚同光的眼神。
這個平日裡只知道對著自己“切”的幼稚鬼，終於開始正面攻擊了啊可惜這點攻擊對楚辭來說，就像撓癢癢似的。
楚辭還沒開口辯解，張老師倒先否定了這一說法。
這次佈置的作業裡，一些硬知識點還能抄一抄，但是這次他為了瞭解同學的學習情況，特意出了一道論述題，讓同學闡述對生態環境多樣化的理解。
大多數人的回答都千篇一律，或者直接將書上的解釋謄抄過來，只楚辭和幾個學習好的學生給出了不錯的觀點，而這些觀點裡，又數楚辭的觀點最為深刻。
既已是班級頂尖水平，那就不存在抄襲，這也是張老師懷疑楚辭的作業有人代做的主要原因。
“你也說自己失憶了，既然連握筆都不會需要重新學，那怎麼可能短短時間內就把生物學這麼好呢？”
見楚辭不說話，張老師嘆一口氣：“我不是想批判你，老師這麼說，只是想讓你正視學習，你如今不說真話，或許能騙過別人，但是你自己漏掉的那塊知識永遠補不起來。”
“你有哪裡不會，趁早說出來，咱們趁早補上，你別嫌這樣麻煩，到最後其實受益的都是你。”
楚辭看出這位張老師確實是位好老師，她也不想玩弄他，索性直接將真相說了
