第2章 指揮人才培養策略方案 (第1/3頁)
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課程很快結束，陳秋也坐在自己的座位上收拾好物品，準備回記憶中的老劇院看看。
記憶中好像自從父母離去後，樂團也散了，絕大多數的人都已經離開，只剩下最後一兩人還在堅持。
他想要回去看看是一個什麼情況。
可是沒有想到，他才剛剛起身，坐在前方李教授的聲音就響了起來。
“陳秋，你留下，其他人先走。”
伴隨著周圍眾人看熱鬧以及慶幸的表情，陳秋將剩餘的東西收入包內，坐在原地等待著李教授的到來。
李教授也不著急，他只是安安靜靜地將自己的教案收好，確認講桌已經回覆原樣後，這才夾著筆記本走到陳秋面前，看著陳秋，淡淡地開口道。
“今天課上你說海城廣播交響樂團的演出的爛，我給你一個機會，伱說出他為什麼爛，那麼我可以給你一個免去總譜分析報告的機會。”
他雖然被很多人稱作為李魔頭，但是實際上他只是嚴格，並不喜歡針對人。
今天的指揮課，其實是總譜讀法課的一個小分支，是從不同的樂團聽他們對於總譜詮釋的理念。
之所以選擇海城交響廣播樂團這個海城排名第五，全球排名996的樂團，則是出於李教授的一點小心思。
太過於完美的樂團會掩蓋很多的問題，很多時候他們就算使用自動駕駛，也能表現的很完美，聽不出特別多指揮的想法。
而這種可能會出現問題的樂團，則是最好學習的榜樣。
其實聽到陳秋站出來噴這個樂團爛的時候，李教授還是有點高興，只不過為了課堂秩序，他不能表現得太過激動，這才將陳秋留了下來。
如果陳秋真的是有感而發，那麼他確實可以不去計較陳秋的行為。
但是如果不是……
那麼可就有的說了。
陳秋自然而然也聽出了李教授的弦外之意，他摸索起自己的下巴，對著教授攤手道。
“雖然很抱歉，但我可以重新放一遍嗎，如果單純口述的話，聽上去有點誇誇其談。”
李教授沒有回答，只是抬起眼皮看了陳秋一眼，將一直夾在胳膊內的膝上型電腦取出，放在兩人面前，開啟。
海城交響廣播樂團的演出頁面出現在兩人面前。
李教授往後退了兩步，坐到了桌子上後，對著陳秋點頭道：“你自己點開始。”
“好的。”
陳秋稍微整理了一下自己的思路
