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在我的全部學校生活中，有兩位老師是我由衷敬佩的。我承認這兩位老師是最高的權威，只要老師的一個眼色，我就會跟他們去。
一個是許密特老師，卡爾夫拉丁文學校的教師。其他學生都很討厭他。因為他為人嚴肅，沉默寡言，而且對學生絕不寬待，所以大家都很怕他。但這位老師對我很重要，因為我是在他班上（當時12歲）開始學希臘文的。
我們是小鎮上拉丁文學校的學生，所認識的老師大都是我們害怕和討厭的物件，我們不跟他們親近，而且常常騙他們；有時成為我們的笑料，被我們蔑視。他們有權力，這是毋庸置疑、無可諱言的。他們有時甚至不近人情地濫用這旁若無人的權力——那時雖未留下痕跡，但打雙手，拉耳朵，幾乎都要沁出血來——可是，教師的這種暴行只不過相對地引起大家的厭恨和害怕。
老師因為比我們優秀，代表精神與人性，使我們的心靈感受到最高尚的世界，才會擁有權力。但是，我們在拉丁文學校低班的老師身上並未體驗到這些。其中也有為人很好的老師，這些老師不太嘮叨、囉唆，或瀏覽窗外景色，或朗讀小說，即使我們互相抄錄筆記，也無責難之意。這樣，他們總算把教師跟我們學生都覺得無聊的課業勉強維持下去。
其中也有不懷好意、嚴肅、易怒、狂暴的老師，我們經常被拉頭髮，頭部捱打（有一次，一個暴君型的老師，向不良學生說教時，用沉重的鑰匙擊打學生頭部。）
其中當然也有這樣的老師：學生像被催眠般，心情愉快地聽他說話。若碰到這樣的老師，學生都喜歡上課讀書。老師即使有些錯失，學生也不大理會，反而因他導引我們窺探高尚世界之門，而滿懷謝意，希望有一天能報其恩惠。只是當時，我們並未留意。
於是，我進入第四班，接受許密特教授的指導。全班有25個學生，其中，我們5人準備學古典學。因而被稱為“古典學者”或“希臘人”。其他同學都學制圖和自然科學之類世俗學科。我們5人由許密特教授親授希臘文初階。教授並不受學生歡迎。他常生病，臉色蒼白，操勞消瘦，眼神凝肅。而且鬍子始終颳得乾乾淨淨，頭髮濃密，臉部表情大多深沉嚴肅，偶爾會說些暢意的笑話，但其腔調卻給人一種辛辣諷刺之感。不知什麼緣故，我和班上同學的意見完全不一樣，深為教授所吸引。
也許是因為他給了我一種“不幸教
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