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在我的全部學校生活中,有兩位老師是我由衷敬佩的。我承認這兩位老師是最高的權威,只要老師的一個眼色,我就會跟他們去。

一個是許密特老師,卡爾夫拉丁文學校的教師。其他學生都很討厭他。因為他為人嚴肅,沉默寡言,而且對學生絕不寬待,所以大家都很怕他。但這位老師對我很重要,因為我是在他班上(當時12歲)開始學希臘文的。

我們是小鎮上拉丁文學校的學生,所認識的老師大都是我們害怕和討厭的物件,我們不跟他們親近,而且常常騙他們;有時成為我們的笑料,被我們蔑視。他們有權力,這是毋庸置疑、無可諱言的。他們有時甚至不近人情地濫用這旁若無人的權力——那時雖未留下痕跡,但打雙手,拉耳朵,幾乎都要沁出血來——可是,教師的這種暴行只不過相對地引起大家的厭恨和害怕。

老師因為比我們優秀,代表精神與人性,使我們的心靈感受到最高尚的世界,才會擁有權力。但是,我們在拉丁文學校低班的老師身上並未體驗到這些。其中也有為人很好的老師,這些老師不太嘮叨、囉唆,或瀏覽窗外景色,或朗讀小說,即使我們互相抄錄筆記,也無責難之意。這樣,他們總算把教師跟我們學生都覺得無聊的課業勉強維持下去。

其中也有不懷好意、嚴肅、易怒、狂暴的老師,我們經常被拉頭髮,頭部捱打(有一次,一個暴君型的老師,向不良學生說教時,用沉重的鑰匙擊打學生頭部。)

其中當然也有這樣的老師:學生像被催眠般,心情愉快地聽他說話。若碰到這樣的老師,學生都喜歡上課讀書。老師即使有些錯失,學生也不大理會,反而因他導引我們窺探高尚世界之門,而滿懷謝意,希望有一天能報其恩惠。只是當時,我們並未留意。

於是,我進入第四班,接受許密特教授的指導。全班有25個學生,其中,我們5人準備學古典學。因而被稱為“古典學者”或“希臘人”。其他同學都學制圖和自然科學之類世俗學科。我們5人由許密特教授親授希臘文初階。教授並不受學生歡迎。他常生病,臉色蒼白,操勞消瘦,眼神凝肅。而且鬍子始終颳得乾乾淨淨,頭髮濃密,臉部表情大多深沉嚴肅,偶爾會說些暢意的笑話,但其腔調卻給人一種辛辣諷刺之感。不知什麼緣故,我和班上同學的意見完全不一樣,深為教授所吸引。

也許是因為他給了我一種“不幸教

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