第二十四章這道題我會 (第1/3頁)

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此時王涵正在講學校為他準備一道函式大題，陳陽聽得津津有味，他知道在學習上自己不能放過任何機會，不能浪費任何時間，班上其他學生也聽得很認真。

以前上數學課，班上一部分同學，他們總會無精打采，或許是基礎太差他們不是聽不懂就是聽得很費解，認為數學老師太渣，因此他們對王涵多多少少都會有牴觸和抱怨。

但今天有領導和其他老師在，因此這一部分學生也在努力的聽課，他們知道即是討厭王涵，這不是作對的時候，在外人面前必須展現班級的正能量，更希望大家都能回答上老師提出的問題。

一直跟著老師思路走的陳陽聽到最後，卻發現這道題不是課本教材上的，很有難度已經超綱。

顯然這是學校在別的地方找的拔高題，目的在於考驗王涵的數學水平，同時檢測一下班級的數學水平。

更是為了激發大家對數學的興趣，當然也有打擊部分學生看不清現實的的迷之自信之嫌疑。

更讓陳陽感到意外的是，這道題給自己買的黃岡練習冊上的有些題非常相似，這道題的難度跟自己買的黃岡練習冊上的題難度也很接近。

黃岡練習冊上的那道題，自己剛開始看的時候兩眼一抹黑，是自己看了十遍答案才慢慢理解慢慢做出來的。

而今天讓老師講這樣難度的題，陳陽覺得今天班級榮譽危亦，王老師的榮譽危亦。

不過對於自己來講，老師剛才講例題的時候，講的非常的好，通俗易懂，並不是像班上其它學生認為的那樣，認為數學老師教學能力和水平一般。

等題講完，見同學們一個個十分懵逼，這是王涵老師再次把剛才的題在黑板上寫出來，講了一遍，講完之後王涵隨即出了一道類似的題，在看著臺下的學生，一臉親切的問到。

“哪位同學敢自告奮勇的上來做這道題，做對了老師有獎勵。”

“一個人不行，兩個人上來做也行。”

此時臺下鴉雀無聲，使得王涵菊花一緊，王涵認為自己講了兩邊，至少有學生能做出來，隨即再次對著所有學生不疾不徐的說到。

“有沒有人敢上來挑戰一下。”

“要勇於挑戰自己，做到哪一步算哪一步。”

陳陽知道，這道題嚴重超綱，就算老師剛才講了兩邊，如果沒有強大的理解能力和邏輯推理能力那是依然做不出來的。

但現在自己能做出來，而自己現在之所以能做出來，是因為自己是重生者，自己