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放假對學生來說是大事, 尤其是長假，期末考之後就是寒假，不管是老師還是學生, 都要在最後兩個月衝刺, 整個班的學生裡, 只有簡堯算是遊刃有餘。
對他來說, 高中三年的課本都只能算是複習, 學過記過的東西再學一次如果還能學的不好，那他也能算是另一種意義上的天才了。
但對其他學生來說不是，期末考當然沒有中考和高考重要, 但是對學生來說，期末考的成績單能決定他們這個寒假過得是好是壞。
於是下課時間，簡堯基本都被困在座位上給找他的同學講題，願意去找老師講題的學生是少數, 除了一些膽子大的以外, 都更願意找成績好的同學問。
簡堯同一道題有時候要講兩三次, 但同學到底有沒有聽懂, 下次能不能做出來他就不知道了。
“你天天花這麼多時間給他們講題, 自己都沒時間複習。”陳梅為簡堯“打抱不平”, “他們不懂就一起去問老師嘛，你就是太好說話了。”
簡堯真不覺得這是什麼大事：“其實我也不怎麼複習，他們不來問我也會趴著休息。”
來問他的同學基本都是附近鄉鎮來的，家庭情況普遍不好，幾乎是把“讀書改變命運”刻到了骨子裡，不管學習能力如何, 但至少在態度上普遍比縣城內的學生好得多。
但他們最薄弱的地方不是數學, 而是英語。
簡堯瞭解過後才知道, 他們小學都沒學過英語，因為鄉鎮的小學不開這個課。
很多都是上了初中才開始接觸，學得好的是少部分，大部分都處於背篇英語短文都很艱難的地步。
但英語這個科目，不是簡堯靠下課時間就能給他們補上的，他最多隻能講講數學題。
看著他們努力背英文課文的樣子，簡堯才發現他上輩子在教育資源上，其實很幸運，他雖然是孤兒，但所處的城市教育資源很好，他靠著自己努力，進了全省排名前三的學校。
老師的教法，學校的環境，都比這個小縣城強很多。
尤其他還是受老師偏愛的學生。
可其實很多人是沒有他的條件的，這是簡堯頭一次意識到，他其實沒有那麼不幸。
穿書以前，他遇到了很多好人，不管是那些逐漸疏遠的朋友，還是願意花精力多照顧他的老師，沒有父母當時是遺憾，但遺棄他的父母也不值得他念念不忘了那麼多年。
“發什麼呆呢？”陳梅伸出手在簡堯眼前晃了晃，“放學
